噸的認識

教學目的

1.使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克.

2.能進行重量單位間的簡單換算.

3.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力.

教學重點

建立重量單位“噸”的概念.

教學難點 

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算.

教具、學具準備

重100千克的大米、 投影片若干張（或用小黑板）.

教學過程 

一、溝通舊知.

1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重.（可以舉例說明）

2.填空.

1千克＝（    ）克 3千克＝（    ）克

1000克＝（    ）千克 5000克＝（    ）千克

二、創(chuàng)設情境，提出問題.

在（ ）里填上合適的重量單位.

一筐蘋果約重20（ ） 小蘭體重約25（ ）

一個雞蛋約重50（ ） 一輛大卡車能裝貨約8（ ）

最后一題填單位，對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入  新課.

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸.（板書課題：）

三、自主探索，研究問題.

1.教學.

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學生匯報時，教師及時板書有關數(shù)量.

（2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見）

（3）引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？

40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉�體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下.） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸. （板書：1噸＝1000千克）

（4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學生獨立計算，然后匯報.

教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸.

（5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是……的重量”.

（6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.

（7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位.

2.教學千克與噸的換算.

（1）出示： 3噸＝（    ）千克 8000千克＝（    ）噸

讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的.

（2）師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千 克，所以8000千克是8噸.

（3）練習質疑

① 3噸＝（）千克     5000千克＝（）噸

② 一只大象體重6噸，是（）千克.

訂正時說出想的過程.

四、看書質疑，全課總結.

1.這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？

2.討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎？

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即： l噸＝1000千克，l千克＝1000克.擴展出的關系式有一個，即：1噸＝1000000克.

五、鞏固與反思.

1.（1）日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來.

（2）2噸＝（ ）千克 5千克＝（ ）克

7000千克＝（ ）噸 9000克＝（ ）千克

（3）一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？

第（1）題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行.

第（2）題，讓學生自己做.訂正時，讓差生說一說推理過程.

第（3）題，讓學生口算出答案便可.

2.用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下.

要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運？小組同學合作，看哪一個小組的同學設計的方案最好.

板書設計 

1噸＝1000千克

5噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸

探究活動

游戲：張冠李戴

活動目的

通過游戲使學生進一步熟悉重量單位、長度單位的使用.

活動準備

一些空白紙條，三個紙箱

活動過程 

1.教師將三個紙箱放在講臺上.

2.教師發(fā)給每位學生一張空白紙條.要求學生在紙條上寫上人名（或物品名）.學生寫完后投入第一個紙箱.

3.教師又發(fā)給每位學生一張空白紙條.要求學生在紙條上寫上狀態(tài)（如身高、體重）.學生寫完后投入第二個紙箱.

4.教師再次發(fā)給每位學生一張空白紙條.要求學生在紙條上寫上數(shù)值及單位.學生寫完后投入第二個紙箱.

5.三次寫的應能連成一句有意義的話.

比如：在第一張紙上寫“張三”，第二張紙上寫“體重”，第三張紙上寫“36千克”，合起來就是“張三體重36千克”.

再比如：在第一張紙上寫“鉛筆”，第二張紙上寫“長”，第三張紙上寫“18厘米”，合起來就是“鉛筆長18厘米”.

6.教師搖動三個紙箱后，隨機地從三個紙箱依次取出一張紙條，連在一起念出來.如有“張三長36千克”這樣單位搭配出錯的，請學生說明錯誤的地方.

制作簡單天平

活動準備

兩只塑料杯子、粗線、硬紙板、直尺、氈頭筆、衣架、吸管、黏性膠帶

活動過程 

1.在每個塑料杯上戳兩個孔——杯口邊各一個孔.將粗線系在兩個孔上，形成環(huán)狀.

2.用氈頭筆和直尺在紙板上畫上刻度，把中線畫得突出一些.

3.用膠帶將吸管貼在衣架的下邊，讓吸管指著下方.

4.在衣架的兩個臂上各掛一個塑料杯，并檢查一下，衣架掛在鉤子上的時候兩只杯子要保持平衡.把刻度盤貼到衣架的后面，當杯子空著的時候讓中線對著吸管.

5.把不同的物體逐個放進杯子里，比較它們的重量.看看你需要多少東西才能使它們保持平衡.

坐電梯

活動目的

通過來源于生活的實際問題幫助學生進一步地鞏固噸的概念.

活動準備

一張電梯乘坐規(guī)定表（應注明限載人數(shù)、載重量）

活動過程 

1.請學生觀察乘坐規(guī)定表.

2.教師進行提問：如果老師要帶你們去乘坐電梯，一次可以坐多少人呢？如果全班54個人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？

3.學生根據(jù)自己對及對信息的觀察，經過計算及討論，得到不同的解答.