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噸的認識

噸的認識

教學目的要求:
1、認識質量單位“噸”,通過積極的探索活動建立“噸的概念”。
2、理解噸與千克的關系,知道1噸=1000千克,會簡單的換算。
3、通過實踐操作、觀察比較、猜測推算等活動,培養學生的估算能力和實踐能力。
4、培養學生的問題意識、探究意識以及解決簡單的實際問題的能力。
教學重點:噸的概念的建立
教學難點:認識和明確噸的實際概念
教具準備:多媒體課件一套、每組一只計算機。
課前準備:
1、到學校食堂參觀整袋大米(每袋大米25千克),親自搬一搬,感受一袋大米的質量。
2、稱量每個人的體重。
3、課前調查:在什么情況下計量要用到噸?
教學過程:
一、創設情境,導入新課:
師:小朋友們,今天讓我們隨著鏡頭一起到常熟最大的水果交易市場去參觀。走進市場,到處只見一袋袋、一箱箱、一堆堆的水果。
看:這個蘋果約200(   )(填上合適的單位名稱)
這箱蘋果10(   )(填上合適的單位名稱)
師:這些蘋果主要來自山東、浙江等地,是用一輛輛大卡車運過來的。這輛大卡車能裝多重的蘋果,有誰知道?(3t )
師:一只蘋果用克作單位,一箱蘋果用千克作單位,車上能裝好多好多的蘋果,就用噸這個單位(板書“噸”)
師:克、千克這些質量單位我們已經認識了,這節課,我們一起來認識“噸”這位新朋友。小朋友,你們最想了解有關噸的什么知識?
(出示研究目標)(1)哪些物體的質量是1噸?
(2)在什么情況下計量要用噸作單位?
(3)噸和千克、克之間有什么關系?
二、綜合實踐,學習新知:
(一)研究問題1:
1、師:哪些物體的質量是1噸呢?課前我們到食堂搬大米一起體驗了一下,老師搶拍了一個境頭,我們一起來欣賞!
2、集體研究:
(1)大米
①師:錄相中的主角是誰呢?大家看到了他在舉一袋大米,這袋大米是20千克,我們先請這位同學來說說當時的感受。
②師:假如舉兩袋大米呢?(仍問這個同學)你感覺怎么樣?兩袋大米重多少千克?(40千克)
③5袋大米還搬得起嗎?重多少千克?(100千克)
④50袋大米有多少千克?你是怎樣想的?(1000千克)
師:50袋20千克的大米的質量是1000千克,也就是一噸。(師板書貼出)
(2)小朋友的體重
①師:小朋友你們知道自己的體重嗎?(指名回答)哪位小朋友的體重是25千克?請到前面來,我請另一位小朋友來背一背他,2個這樣的小朋友是多少千克,4個這樣的小朋友是多少千克?
②師:多少個這樣的小朋友是1000千克?你是怎樣想的?
師:40個25千克的小朋友的質量是一噸。(師板書貼出)
③屏幕顯示:小蘭小朋友48千克,多少個他約是1000千克?
想一想,可以用什么方法?(同桌討論)(估算,用計算器)
師小結貼出:20個48千克的小朋友的質量約是一噸。
3.小組合作探究:
發學生練習紙,四人小組合作討論完成以下填空。
一箱蘋果質量是10千克,一副啞鈴的質量是5千克,一袋面粉的質量是25千克,一袋水泥的質量是50千克,一頭牛的質量是500千克。請小組合作研究,把研究的結果填在以下空格中。
(      )的質量是1噸。
例如:(100箱蘋果)的質量是1噸。
師小結:通過剛才的學習,現在你明白了哪些物體的質量是1噸了嗎?請閉眼回想一下。
(二)解決問題2:
2頁,當前第112
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