0 × 5 ＝ ？ 教學設計(北師版三上)
0 × 5 ＝ ？教學目標：1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個規律。2、結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用的意識和能力。3、經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。教學重點：探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”。 教學難點：結合具體的情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用的意識和能力。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數都得幾？任何數減0都得幾？那么你們知道“？”嗎？二、探索新知：1、請學生獨立思考，先自己算算結果。2、小組內交流各自的算法。3、誰能結合數學情境，說說你的算法？如：結合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5 = 0”4、匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0，5、算一算0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26 =
你發現了什么？
6、讓學生任意出幾道0和任何數相乘的算式（包括“0×0”）7、試一試：（1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0
（2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2 2 × 3 = 6， × 3 1200 + 6 = 1206。三、拓展應用1、連一連。240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 42、小狗送信。（1）、小狗從郵局出發給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在○里填上“>”、“<”或“=”. 105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000 180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980