“毫米、分米的認識”教學設計
⑴、教學例2 ①、拿出米尺，觀察還有什么新的長度單位？ 生答后板書：分米 問：1分米是多長呢？（10厘米）你是怎么知道的？ 板書：1分米=10厘米 讓學生出示分米塑料尺，量一量它的長度，再用手感受一下。 ②、1米等于多少分米呢？（10分米）你是怎么知道的？ 演示：在米尺上數一數，1米里面是不是10分米。 板書：1米=10分米 ③、用手勢表示1分米的長度，用分米塑料尺檢查。 ④、例舉生活中那些物體的長度大約是1分米。 ⑵、用塑料分米尺量一量數學課本的長度大約是幾分米？ ⑶、用塑料分米尺量一量課桌的寬大約是幾分米？ ⑷、你想量出幾分米的帶子給同學們看，用手舉起來。三、課堂小結： 這節課你知道了些什么？ 學生小結后，用手勢表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。再齊讀一遍進率。四、鞏固應用（出示小黑板）： 1、量一量下面圖形的邊長，以毫米為單位。（書63頁1題） 左邊的同學量三角形，右邊的同學量長方形。指名說結果，集體訂正。 2、在橫線上填上米、分米、厘米、毫米。（書63頁2題） 同桌互說，再指名說出結果。 3、用線把相對應的左右兩邊連起來。 公路寬 10分米 一把鑰匙 6米 一支圓珠筆 170厘米 課桌長 40毫米 鄧老師高 13厘米五、拓展創新：生活和學習中，你用到了許多物品，你想量一量它們的長度嗎？請選用適當的長度單位表示。 分組進行。