學年度第一學期三年級上冊數學第七單元教學設計
（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。 學生剪完后匯報，并說說理由。
（2）小組討論。你發現四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據回答板書：
四條直的邊
四邊形有
四個角
（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。
2、教學例2。（給四邊形分類）
（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）
（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學生匯報，并說理由
三、鞏固應用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。
四、全課小結：今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。
教學反思：通過直觀教學，學生能很明確的分辯出四邊形的圖形，了解其特點。
第二課時：平行四邊形的認識
教學內容：本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。
教學目的： 1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。
2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。
教學重點：探究平行四邊形的特點。
教學難點：學生動手畫、剪平行四邊形。
教學過程
一、認識平行四邊形
1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。
2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。它們是正方形嗎？是長方形嗎？它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。
3.感受平行四邊形的特點
（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。
（2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形，然后拉一拉。
（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學生匯報時，要說說理由。
二、掌握平行四邊形。
1、在釘子板上“鉤”。你認為什么樣的圖形是平行四邊形？在釘子板上圍。
2、在方格紙上“畫”。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。
3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）
4、通過上面的活動，你發現平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）
三、鞏固平行四邊形。
1、課堂練習：完成練習九第1—3題。
2、課外練習：完成練習九第5題。
四、全課總結：今天我們認識了平行四邊形，還掌握了它的邊和角的特征。
教學反思：通過折一折、比一比、剪一剪讓學生自主發現平行四邊形的特點，并能實踐操作，讓學生認識到平行四邊形和三角形的特性，提高學習興致獲得成功的喜悅。
第三課時：周 長
教學內容：本冊教材第41頁上的例1。
教學要求： 1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念.2、培養學生動手操作及概括能力。3、使學生獲得學習成功的體驗。
教學重難點：使學生理解掌握周長的概念
教學過程：
一、認識周長
1.活動一
⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？