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解決問題(新課標三下)

發布時間:2019-11-12

解決問題(新課標三下)


60/2/5=6(人)   60/(2*5)=6人
這兩種都正確,師強調列綜合算式。
4.反饋練習
p100做一做
先讓生認真審題,同桌說先算什么?
指名板演,指名評價。
三、鞏固練習 練習二十三10-11
1.10題 先讓生認真審題 說發現了什么數學信息?
    師:總量是多少,求什么,怎么解決?
獨立列式,指名板演,說解題思路,評價。
2、11題 生獨立審題,獨立解決。
指名板演,說解題思路,評價
四、課堂總結(略)
師:通過今天的學習,你知道了什么?

 


第四課時教學內容:教科書練習二十三第12~16題。
教學目標:
  1、 讓學生進一步學會用連除兩步計算解決問題。2、通過解決具體問題,讓學生獲得一些用除法計算解決問題的 活動經驗,感受數學在日常生活中的作用教學過程:
一、基本練習
1.聽算
2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師:你是怎么想的?還有其他方法嗎?
2*7/7=2元
二、指導練習
  1. p104 12題
     師:觀察題目,你知道了那些數學信息?同桌說,指名說
     師:能直接用32和4元角比較嗎?為什么?
師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
       獨立列式,指名板演。指名評價。
        師:還有其他方法嗎?你是怎么想的?
      指名說,指名評價,鼓勵。
    師:通過這道題,你發現了什么?
 2. p105 14題
     師:觀察題目,你知道了那些數學信息?同桌說,指名說
        師強調:圖中隱含了一個條件,是什么?
     師:你準備先算什么,怎么算,再算什么?又怎么算?
       獨立列式,指名板演。指名評價。
師:還有其他方法嗎?
    師:通過這道題,你明白了什么?
三、集中練習
1. p102 15題
 讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個條件,是什么?
 師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價。
2. p103 16題
 讓生自己獨立獨題、審題、分析,列式解答,
師:圖中隱含了一個條件,是什么?
師巡視,輔導差生,指名板演。指名評價。
四、發展練習
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說,全班說。表揚鼓勵。

3頁,當前第3123
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