認識整千數
教學內容：蘇教版三年級上冊第16—18頁。教學目標：1、經歷數整千數的過程，體驗數的發展；借助直觀材料初步認識計數單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬 ”；了解萬以內的數位順序；能進行整千數加減的口算。
2、在具體的情境中認讀整千數和一萬，會并結合具體的情景感受較大數的意義，發展數感。
3、在探索中得到自己的方法和結論，并與同學交流，增強學好數學的自信心，對所學的數學內容產生濃厚的興趣。
重點、難點：初步認識計數單位萬，建立一萬的感性認識。
教學過程：
一、聯系舊知，引入新課
1、師：今天錢老師跟大家第一次見面，考考大家的數數能力，誰能一個一個的數數到十。
你會十個十個地數，數到100嗎？
再讓學生一百一百地數，數到一千。
2、出示一個、十個、一百個、一千個組成的小正方體圖。
問：通過以前的學習，我們知道10個一是十；十個十是一百；十個一百是一千，十個一千是多少呢？
3、出示十堆一千的小方塊。
師：一千一千地數，一共是多少？
（1）學生試數。（2）同桌互數。（3）全班交流是怎樣數的。
學生從九千數到一萬時，讓學生說說是怎樣想的？
學生可能會想：九千再數一個千就是“10個一千”，10 個一千就是一萬，教師根據學生回答小結： 10個一千是一萬。（板書）齊讀。
問：一萬里面有幾個一千？
二、感知體會“萬”
1、體會一萬
師：聽了“一萬”這個數，你有什么感受？（學生可能會覺得一萬非常大。）同學們都覺得“一萬”是一個比較大的數，一萬到底有多大呢？你在生活中聽過、見過這樣的數嗎？
感知體會“一萬”：
①出示體育館場景。介紹：這個體育館大約能坐一萬人，師：我們實驗小學大約共有2000人，像這樣的體育館大約能容下多少個像我們這樣的學校的學生？
②這里有一張紙，你摸摸它的厚度，感覺怎樣？（很薄）估計估計一萬張紙疊在一起有多高呢？
老師這兒有1000張復印紙，（用手比劃：這么高）你能用手比劃一下一萬張紙的厚度嗎？學生比劃，小組成員之間可以互相合作。
我們來驗證一下，（米尺）1000張紙大約10厘米高，那么一萬張紙大約多高啊？原來一萬張紙大約有1米高呀！（師生共同比劃）
2、讀寫整千數。
（1）教師先在計數器的千位上撥出3粒珠提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能把這個數寫出來？指出：3個千是3000。
（2）指名在計數器上撥出五千。讓學生說說有幾個一千。提問：你們能寫出來嗎？寫在書上。然后讀一讀。
師：看看這兩個數，有什么特征啊？
板書課題：認識整千數。
（3）要在計數器上撥出10000，你會撥嗎？讓學生撥一撥，寫一寫，讀一讀。
（4）同桌在計數器上合作撥出整千數，并寫下來讀一讀。
3、填寫數位順序表：
師：看了數位順序表使我們讀書、寫數又快又準，老師為同學們準備了一張空白的數位順序表，你能把這張表填一下嗎？
學生在書上完成填空、校對。
三、練習鞏固、深入感悟
1、想想做做第1題：學生填空后，問：7000是接近1000，還是接近10000？學生討論，指名說說是怎樣判斷的？
2、師：老師要獎勵大家看一組圖片，看了圖片，說說你獲得了哪些信息？
“想想做做”第2 、3題。你在生活中見過這樣整千的數嗎？學生舉例，交流。
師：聰明的小朋友還會寫，我們一起來寫一寫。
3、“想想做做”第4題