冀教版三年級英語上冊教案全冊（第一冊）1
1.a song: a b c song(利用兒時玩的并扳游戲來唱這首歌：a b c d e f g ,h i j k l m n ,o p q ,r s t, u v w ,x y z,x y z ,now you see ,i can sing my a b c.)
2.a chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）
(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課的開始就引起他們的注意力，激發起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)
3.review:
t: now look. what is it ?
出示：book ……
ss: it’s a book.
step 2: new concepts:
1. demonstrate:
1) a guessing game:
（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）
t: what is it? you know?
ss: …… (學生發揮想象力，隨意猜測。)
t: oh , no(yes) .it is a pen. do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）
ss: yes.
t: please show me. read after me: pen
ss: …… (read and recite this word.)
t: who can recite? please put up your hands.
ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）
t：look carefully, guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）
ss: …… (學生發揮想象力，隨意猜測。)
t: right. it is a pencil. do you have a pencil? read after me. how to remember it?
ss:在pen的后面加cil。
t: good. who can read? please put up your hands.
ss: …… （學生朗讀單詞）
t: look carefully, guess, what is it?
（使用此方法，可依次出示pencil case; marker; blackboard。）
(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、 pencil 、marker、 pencil case、blackboard; 詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)
2）play a game.
ss: （學生操練）
(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)
2. how many _______ do you have ?
1) t: oh, where is my book? i don’t have one book. may i have one book, please?
ss: yes.
t: thanks. now i have one book. how many books do you have? (read after me.)
ss: （學生跟讀句子并回答問題）
（依照此方法在領做兩次對話.）
2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、 pens、 markers 、pencil cases 、chairs。
t: practice in pairs.
ss: …… （以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）
3)出示多媒體課件或li ming and jenny 的手偶：
t: guess: what are they speaking?
ss: …… （學生猜測）
4）出示錄音。
t: now let’s listen and read.
ss: listen to the tape and read.
t: who can?
ss: make up the dialogue.（及時給與鼓勵）
（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養了學生的創造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養。）