《 We love animals 》PartA第一課時教案分析
《 we love animals 》parta第一課時教案分析一、設計說明
新教學理念注重跨學科的學習，使學生在不同內容的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率和興趣，進一步獲得現代社會所需要的英語語言的實踐能力。
在英語和其他各個學科的融合中，音樂、美術與英語的結合尤其緊密，這是因為 英語歌曲的演唱有助于幫助學生更好地掌握英語的發音，美術可以簡潔明了的表現英語的內容，同時使小學生活潑好動的性格特點隨著音樂得到發揮，隨著美術而創新思維，從而使他們在輕松愉快的氛圍中達到語言學習的目的，提高學生的學習興趣。
本案例教學內容為 pep 第一冊第四單元《 we love animals 》.動物的特點各不一樣，有的靈巧、有的笨重、有的詼諧、有的滑稽，如果把這一課上成一節表演課，讓孩子們和著音樂扮演各種動物，那正好和孩子們活潑、好表現的性格特征相吻合，有助于加深孩子們對動物朋友的認識，培養他們熱愛動物、保護動物的意識，同時在輕松、愉快的氣氛中達到語言學習的目。
二、學情分析
本節授課對象是三年級的學生。該年齡階段的孩子天真、活潑，喜樂好動，具有強烈的表現欲和對大自然渴望了解的迫切心情。他們的想象能力豐富，對世界充滿著好奇和幻想，這就要求老師為他們提供一個開放而富有活力的課堂，這個開放需要融合，讓英語語言的學習和實踐貫穿于 多 學科的活動中，讓孩子們張開想象的翅膀，從而使培養他們的創造能力。這個年級的同學都是英語剛起步的同學，因此，老師設計的活動應該是難度小，比較富有童趣。這一年齡的學生注意力短暫，對事物有一種不可排解的新鮮感，他們形象思維發達，喜歡生動活潑的講解。由于他們的英語基礎只是剛剛起步， 如果單詞的學習只是枯燥的模仿，就很容易使學生在入門階段就覺得英語難學、枯燥、產生畏難情緒。所以我在這節課利用多種教學手段交替使用，盡量使學生始終處于新奇、注意力集中、穩定、學習情緒高漲的良好氛圍之中。
三、教學設計
1、核心任務
根據英語課程標準設置的總體教學目標，結合本單元的實際教學內容，確定本課的教學目標如下：
a 、知識目標 ：學生能聽、說、認、讀 使學生能掌握六種小動物的名稱： monkey 、 dog 、 duck 、 panda 、 cat 、 rabbit.
b 、能力目標：能夠聽懂指令，如： act like a …，并能做出相應的動作。
c 、能聽懂并試著說look! i have a … 并能在實際情景中運用。
d、延伸滲透目標：培養學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感。
2、語言任務：
師生是教學中的兩個主體，教師是主導，學生是主體。教師角色要適時變換，才能充分發揮學生的主體作用，課堂教學才會成為師生間共同參與的多維活動。
本節課的教學中，教師以表演、模仿為線索貫穿整個教學，教師在教學中既是活動的總設計，又是活動的導演，同時還是示范者，巧妙地運用動物的聲音，啟發學生的思維，使學生能展開想象的翅膀，自由表演各種動物。學生既說又唱，既演又想，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，在輕松、愉快的活動中真正用感官和心靈去體驗英語語言及其運用。
3、教學重點：