PEP三年級下冊《Unit 6 At The Zoo》說課稿
一、教材1、 教材內容
本節課是會話教學內容，包括let’s talk和let’s practice兩部分。let’s talk部分主要學習介紹動物特征的句型“look at …. it has…. it’s so….”以及描述動物的形容詞，let’s practice部分是借助動物玩具復習鞏固句型“i have ….”以及small, big.
2、 教材的地位
這節課是本單元中的第一課時內容，是一節描繪動物特征的會話課。要求學生通過真實、自然的在動物園的情景學會會話，并能在實際情景中自然運用。學生在第一冊unit 4中已經學過了“look at the cat/m….”, “it is big/fat/funny…. ”,和“i have a teddy bear/ a pencil….”等句子,因此在本節課前學生已經能聽懂、會說這些句型，另外在第一冊recycle 2中學生已經能理解“who has no home”中has 的意義。從而大大減弱了本節課中新授句型“it has…. ”的難度，
二、說目標
1、 教學目標
（1） 知識目標：能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如： look at the elephant. it’s so big.it has a long nose and a short tail.i have a dog. it has big eyes.
（2） 能力目標: 能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調自然
（3）情感、文化目標:
情感目標：愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
文化策略: 了解動物指示人時的含義。
2、 教學重難點
重點：
1. 能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：look at the elephant. it’s so big.
it has a long nose and a short tail.i have a dog. it has big eyes.
2.能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調自然
難點：能以句型為依托，靈活拓展、運用語言。
三、說教法
1、教法設計
本教學設計主線分明，整體性強。另外為促進學生的自主發展，最大可能地創設了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，創設了許多貼近學生的生活和學習經歷和社會實際的能引起學生共鳴和興趣的任務和活動，把課堂內的語言學習與語言活動結合起來，使學生在體驗學習語言的過程中形成積極的學習態度，從而完成發展學生語言技能的終極目標。
2、學法指導
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節課中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景，設計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發展學生的綜合素質。在各種活動中，全班學生都在“動”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內容的目的，又實現了伙伴合作學習的目的。