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《不合群的小蝌蚪》教學設計之三

《不合群的小蝌蚪》教學設計之三

 

一、教學目標 
1、使學生養成自主學習、仔細觀察、虛心求教的習慣,培養熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。
2、學會本科11個生字,讀準多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發現、孤獨、確實”的近義詞
3、能仿照例句,根據規定的內容,用“原來……怪不得……”寫一句話。
4、能正確流利的朗讀課文。
5、能有條理地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。
二、教學重點
繼續學習用正確難得方法讀懂日記;懂得獲得知識的態度。
三、教學難點 
從課文內容理解什么是獲得知識的科學態度。
四、教學時間 2課時

第一課時
教學目標 :
1、了解課文大意,學會本課生字新詞,能讀懂多音字,理解有關詞語。
2、能正確朗讀課文,能找出“發現、孤獨、確實”的近義詞。
教學過程 

1、揭題、解題、導入  新課。
“不合群”是什么意思?
導入  :這只小蝌蚪為什么“不合群”?課文中的兩位同學是怎樣弄清它不合群的原因的?這就是我們學習這篇課文的主要任務。
2、初讀課文,初知大意。
播放全文錄音后討論:
這只小蝌蚪為什么不合群?它不合群的原因是什么?
3、學生自學后檢查:
⑴指名接讀課文,正音。
(成群結隊、鬧別扭、調皮、覺得、難道、請教、略微)
⑵字形分析:孤、扭、略
⑶寫出下列詞的近義詞:
發現?? 孤獨?? 確實??
⑷解釋詞語:別扭、悠閑
4、講讀第一段
 播放本段錄音后討論:
⑴、這一段交代了哪些情況?
⑵、看圖,說說這只不合群的小蝌蚪是怎樣游的?(理解“孤零零”)其它蝌蚪是怎樣游的?(理解“成群結隊”)
⑶、“鬧別扭”是什么意思?為什么說像鬧別扭似的?
⑷、齊讀。
5、講讀第二段
  播放本段錄音、討論:
⑴、為了讓它回到大伙兒中間,我們想了個什么辦法?(看插圖聯系課文說一說。)
⑵、用“??”劃出寫我把這只小蝌蚪撥進蝌蚪群的句子,想一想我撥了幾次?
⑶、我們兩次撥蝌蚪,結果怎樣?用“~~~”劃出有關句子。
⑷、兩次撥蝌蚪,結果是否一樣?從哪些詞語可以看出。
⑸、齊讀
6、作業 
課堂作業 本第1、2題
課后題3

第二課時
教學目標 :
1、培養學生仔細觀察、認真分析、虛心求教的科學態度。
2、讀懂這只小蝌蚪為什么不合群的原因。
3、理解這篇日記時間與事情之間的關系。
4、能正確朗讀課文。
教學過程 :

1、復習檢查
⑴、認讀多音字,聽寫詞語。
⑵、齊讀第1、2段課文。
2、講讀第3段
⑴、我和永明為什么“覺得很奇怪”
⑵、我們發現獨游的小蝌蚪與群游的小蝌蚪有哪些不同?這些不同容易看出來嗎?為什么?我和永明為什么能發現這些情況?
⑶、為什么這只小蝌蚪不合群?我和永明經過仔細觀察,對這個問題形成了怎樣的看法?
a、比較句子,說說有什么不同?
難道它們不是一家人?
它們一定不是一家人。
b“不是一家人”指什么?課文中用第一句而不用第二句說明什么?
3、講讀第4段
⑴、他們的假設對嗎?從哪個詞可以看出?為什么說它們不是一家人?
⑵、我和永明是怎樣獲得可靠結論的?
4、講讀第5段
這群指什么?
我和永明終于弄清這只小蝌蚪為什么不合群的原因,心情一定會怎樣?指導朗讀。
5、總結全文
⑴、這篇課文主要寫一件什么事?這件事跟時間有關系嗎?
⑵、填表

蝌蚪類 體形 顏色 游動情況 
青蛙的蝌蚪    
癩蛤蟆的蝌蚪    

⑶、我和永明能弄清不合群的小蝌蚪的原因靠的是什么?
6、齊讀課文
7、作業 :課堂作業 本第3、4、6題。

板書設計 
發現不合群 觀察發現問題
幫助合群
體形:獨 大 群 小
觀察生疑問 產生疑問 
    顏色:獨 青灰 群 黑
老師解疑問 青蛙 癩蛤蟆 請教別人
明白原因 得到知識◆
  

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