4 槐鄉(xiāng)的孩子
四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語(yǔ)句（說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。2）八月，槐樹(shù)打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹(shù)叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。2、用一句話(huà)抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）3、小結(jié)：快樂(lè)不僅僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就無(wú)從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛(ài)勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！ 教學(xué)反思 附：教學(xué)片斷（集體聚焦——快樂(lè)勞動(dòng)場(chǎng)面）過(guò)渡：剛才很多同學(xué)都說(shuō)自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛(ài)勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說(shuō)槐鄉(xiāng)
的孩子勞動(dòng)著也很快樂(lè)，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)具體描寫(xiě)采摘經(jīng)過(guò)的第3自然段，細(xì)細(xì)地
去體會(huì)那一份快樂(lè)。
師：請(qǐng)用波浪線(xiàn)劃出具體描寫(xiě)采摘槐米的句子。
交流，出示第3自然段4—6句
師：這幾句是具體描寫(xiě)采摘槐米的句子，大家都說(shuō)從中感受到了槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)很快樂(lè)，那么
你能用朗讀來(lái)表達(dá)這一份勞動(dòng)的樂(lè)趣嗎？
生讀
教師結(jié)合學(xué)生的朗讀實(shí)際，適時(shí)選用下列評(píng)價(jià)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言特色
1、 教師先有感情地朗讀——男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇的槐米落下來(lái)了。——這兩句話(huà)你讀得很流暢，讓我們看到男孩們身手矯健、動(dòng)作熟練，不愧是在槐鄉(xiāng)成長(zhǎng)的孩子。
2、 師：兩條辮子像——師生：蜻蜓的翅膀，上下飛舞著
師：這一句你讀得輕快、短促，你是想告訴大家——
生：女孩子的動(dòng)作很快，因?yàn)檫\(yùn)作快，所以頭上的兩條辮子有節(jié)奏地一上一下。
師：你體會(huì)到了她們的動(dòng)作靈活，真好。這兒，把辮子比作蜻蜓的翅膀，又讓你感受到了——
生：女孩子的可愛(ài)，把辮子比作翅膀還讓人感覺(jué)她們心情很好，像自由的蜻蜓一樣快樂(lè)。
師：你真了不起。每一位作者寫(xiě)比喻句都會(huì)很小心，因?yàn)橐磉_(dá)自己的感情，從這個(gè)比喻句當(dāng)中你能感受到槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)，真是不錯(cuò)！大家一定發(fā)現(xiàn)了，寫(xiě)女孩采摘槐米中還有一個(gè)比喻句，我們也來(lái)讀一讀。
生：有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
師：相信，這“覓食的小鴨子”，一定也讓你感受到了塞槐米的小姑娘的心情，她們同樣——快樂(lè)！
3、這么流暢的朗讀，仿佛讓我們看到了那火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面，我也想讀讀呢。
師：讓我們也來(lái)讀讀這幾句話(huà)吧！
（采用多種朗讀方式——男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等——朗讀句子，積累語(yǔ)言）
師小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。（隨機(jī)板書(shū)：合作采摘）
板書(shū)設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
早起出發(fā) 勤勞
采摘槐米： 合作采摘 快樂(lè)
滿(mǎn)載而歸 ……