5、灰雀
教學重難點：
有感情地朗讀課文，了解列寧、
教學目標：
1、會認5個生字,會寫12個生字.正確讀寫“外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
4、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同進受到保護鳥類等動物的教育。
教學重難點：
有感情地朗讀課文，了解列寧、灰雀、孩子三者之間的關系，透過人物的言語和神態，體會人物的心理活動。
教學準備：
1、搜集列寧的故事、事跡或照片。
2、生字詞語卡片。
教學方法：
這篇課文講的是列寧在公園里散步時看到了三只灰雀，他喜歡灰雀，經常給它們帶吃的。一天，他發現一只灰雀不見了，就在林中尋找。這時，他遇到了將小灰雀捉走的小男孩。在與列寧的交談中，孩子被感動了，并且把灰雀主動放了回來。文章通過語和行動揭示了人物的內心世界。全文以灰雀為線索，記敘了它失而復得的經過。列寧和孩子都喜歡灰雀，是灰雀建立了列寧與孩子之間的聯系，列寧借著找小灰雀的機會巧妙地教育了孩子，透出了列寧對孩子的愛。所以，可以以理解課題，把握題眼、品讀語段，咬文嚼字的方法進行教學。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、 談話導入，揭示課題
1、師：同學們，從今天開始，我們又要開始新的一個單元的學習了，在這個單元里，我們將認識幾位名人，讓我們先來讀讀第二組課文的導讀語吧。17頁
2、生讀導讀語
二、單元整體導讀
1、師：平凡的小事卻能顯現他們的不平凡。那么這個單元向我們介紹哪些名人呢？請大家快速默讀5—8課，說出名人的名字。
2、學生說名人名字
3、你了解這些名人嗎？把你知道的告訴大家。
4、生交流：名人的故事、有關這些名人的課文、他們的名言等。
5、今天讓我們先來認識列寧，看看在他身上發生了什么故事？體現了列寧身上什么不平凡的事？
三、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，劃出生字詞，讀一讀。
2、出示詞語，檢查學生是否能正確讀出。
郊外 散步 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴寒
自言自語 可惜 肯定 果然
四、自讀課文，整體感知。
1、默讀課文，邊讀邊想：
（1）你能找出課文中的主人公嗎？
（2）三個主人公都給你留下了怎樣的印象？
2、列出主人公
3、交流主人公都給自已留下了怎樣的印象？用一個詞概括
（ ）的列寧 （ ）的灰雀 （ ）的男孩
4、再讀課文，文中哪些句子最能體現你的這些印象。多讀幾遍，也許你又會有新的發現。
五、指導書寫生字
、孩子三者之間的關系，透過人物的言語和神態，體會人物的心理活動。
教學準備：
1、搜集列寧的故事、事跡或照片。
2、生字詞語卡片。
教學方法：
這篇課文講的是列寧在公園里散步時看到了三只灰雀，他喜歡灰雀，經常給它們帶吃的。一天，他發現一只灰雀不見了，就在林中尋找。這時，他遇到了將小灰雀捉走的小男孩。在與列寧的交談中，孩子被感動了，并且把灰雀主動放了回來。文章通過語和行動揭示了人物的內心世界。全文以灰雀為線索，記敘了它失而復得的經過。列寧和孩子都喜歡灰雀，是灰雀建立了列寧與孩子之間的聯系，列寧借著找小灰雀的機會巧妙地教育了孩子，透出了列寧對孩子的愛。所以，可以以理解課題，把握題眼、品讀語段，咬文嚼字的方法進行教學。