5、灰雀
（3） 什么是自言自語？我記得《爬天都峰》一課也有句話也算是自言自語，是哪一句？
（4） 這么可愛的灰雀再也飛不回來了，你會覺得怎樣呢？
傷心：你真會讀書，讀懂了列寧的心思，你能像列寧一樣傷心地說這句話嗎？
難過：你也是一個細心的孩子，怎樣讀才能讀出難過的心情呢：？
可惜：有多可惜，讀出來，讓我們聽聽看。
“第二天，列寧來到白樺樹下，果然看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱�！�
（5）昨天，列寧還說灰雀一定是飛走了，可惜再也飛不回來了，為什么第二天，列寧還要到白樺樹下看看呢？說明什么？
“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：‘你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
（6）此時的列寧，心情又有什么變化嗎？
高興：看到可愛的灰雀回來，你高興嗎？那就高興的讀這句話吧！
男孩喜歡灰雀：
男孩說：“沒——我沒看見�！�
（1）這里的省略號表示什么意思呀？
（2）為什么他這樣吞吞吞吐吐還說明他喜歡灰雀呢？
（3）你能讀出他這種既喜歡又矛盾的心理嗎？
男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
（4）男孩怎么知道灰雀還活著呢？
（5）男孩捉走了灰雀，但是他并沒有傷害灰雀，那么他可能為灰雀做了些什么事呢？請你寫在采蜜本上。
（6）交流所寫的句子。
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
（7）這時候，小男孩在想什么呢？
（8）讓我們想著男孩的心思肯定地來讀這一句話。
（9）你們發現了嗎？（看板書）列寧喜歡灰雀，男孩也喜歡灰雀。
列寧喜歡男孩、男孩喜歡列寧：
（1）列寧和男孩之間的聯系在課文的哪些自然段？
（2）剛才你們四人小組在學習的時候，老師建議你們采用分角色朗讀的方法，你們做得怎么樣？
（3）四人小組分角色朗讀課文。
（4）分角色朗讀的確是一種有趣的學習方法，我建議大家都來用一下這個方法進行學習，好嗎？我們來分工合作。請女同學讀列寧的話，男孩讀男孩的話，老師來讀旁白。
（5）列寧和男孩之間到底是一種什么樣的關系呢？（教育、師生、朋友）
（6）你喜歡列寧教育孩子的方法嗎？他哪些地方做得真是太好了？
“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”
（7）列寧不僅僅是因為喜歡灰雀第二天才來白樺樹下，還有一個什么原因呀？
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
（8）誰思考過學習泡泡里的問題？列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？
（9）一起讀課文的最后一段話。
（10）從這里看出，列寧不僅喜歡灰雀，他還喜歡——男孩，喜歡他的什么？
（11）列寧喜歡男孩，那么男孩對列寧呢？
列寧、灰雀、男孩：
（1）列寧和男孩原本素不相識，卻因為誰，他們成了朋友，成了師生？（灰雀）
三、總結全文，感情升華。
一只小小的灰雀卻使一個男孩和一位偉人成了朋友，一只小小的灰雀卻讓我們看到了一位偉人的不平凡的心，一只小小的灰雀讓一個孩子擁有了一顆金子般誠實的心靈，這不僅僅是一只可愛的灰雀，更應該說它是一只珍貴的灰雀。讓我們雙手捧書，走近灰雀、走近男孩、走近列寧，感受他們金子般的友誼吧！
四、讀完課文，請大家繼續挺起胸脯，一起來寫這兩個生字。