5、灰雀
四、拓展延伸，擴(kuò)大閱讀。
列寧除了和藹可親、熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)孩子，他的身上還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
語(yǔ)文園地二中，我們背過(guò)他的一句名言，你還記得嗎？
從這句名言，可以看出列寧的什么優(yōu)秀品質(zhì)？
你還知道關(guān)于列寧的故事嗎？
學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
師提供故事。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“誠(chéng)”：
學(xué)習(xí)這一課真好，列寧不教育了文中的這個(gè)男孩，也教育我們也應(yīng)當(dāng)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。讓我們拿起筆來(lái)，一起來(lái)寫(xiě)誠(chéng)實(shí)的“誠(chéng)”。
板書(shū)：
（ ）的灰雀
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幫助
（ ）的列寧 （ ）的男孩
教育
遵邢老師的意思回帖
1.課文題目改為《那只深紅胸脯的灰雀》，這樣更確切，更符合課文內(nèi)容。
2.對(duì)課文內(nèi)容的理解
進(jìn)口文題，課文以那只深紅胸脯的灰雀為線索，可以分為這樣幾個(gè)層次：非常惹人喜愛(ài)的灰雀——灰雀不見(jiàn)了——灰雀“會(huì)回來(lái)的？”“一定會(huì)回來(lái)的！”——灰雀到哪兒去了？中間兩個(gè)層次是課文的第二部分，也是課文內(nèi)容的重點(diǎn)。課文的難點(diǎn)是理解和體會(huì)列寧和小男孩對(duì)話(huà)的含義以及課文最后一段話(huà)的意思。
3.關(guān)于教學(xué)目標(biāo)
您確定了4條，第三四條是：
“（3）通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
“（4）體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)進(jìn)一步受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。”
其實(shí)這兩條是一個(gè)整體，也就是一條：通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，來(lái)理解課文內(nèi)容，體會(huì)列寧的這件“平凡小事不平凡”（這是單元主題，這是我們把握教材的出發(fā)點(diǎn)，一定不敢忽視）。至于小男孩的品質(zhì)和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)也是本課包含的人文內(nèi)容，但是主要人物是列寧。所以我建議改為：
（3）通過(guò)人物的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，理解課文內(nèi)容，能按課后第二題說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生能按課后第二題說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，也就懂得了做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)進(jìn)一步受到了保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育）