5、灰雀
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們又要開(kāi)始新的一個(gè)單元的學(xué)習(xí)了，在這個(gè)單元里，我們將認(rèn)識(shí)幾位名人，讓我們先來(lái)讀讀第二組課文的導(dǎo)讀語(yǔ)吧。17頁(yè)
2、生讀導(dǎo)讀語(yǔ)
二、單元整體導(dǎo)讀
1、師：平凡的小事卻能顯現(xiàn)他們的不平凡。那么這個(gè)單元向我們介紹哪些名人呢？請(qǐng)大家快速默讀5—8課，說(shuō)出名人的名字。
2、學(xué)生說(shuō)名人名字
3、你了解這些名人嗎？把你知道的告訴大家。
4、生交流：名人的故事、有關(guān)這些名人的課文、他們的名言等。
5、今天讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)列寧，看看在他身上發(fā)生了什么故事？體現(xiàn)了列寧身上什么不平凡的事？
三、初讀課文，整體感知
1.輕聲讀課文，劃出生字詞，讀一讀。
2、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生是否能正確讀出。
郊外 散步 仰望 歡快 面包渣 或者 嚴(yán)寒
自言自語(yǔ) 可惜 肯定 果然
四、自讀課文，整體感知。
1、默讀課文，邊讀邊想：
（1）你能找出課文中的主人公嗎？
（2）三個(gè)主人公都給你留下了怎樣的印象？
2、列出主人公
3、交流主人公都給自已留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞概括
（ ）的列寧 （ ）的灰雀 （ ）的男孩
4、再讀課文，文中哪些句子最能體現(xiàn)你的這些印象。多讀幾遍，也許你又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、 課文中有三個(gè)主人公，他們是誰(shuí)？
列寧 灰雀 男孩
2、 三個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？
（ ）的列寧 （ ）的灰雀 （ ）的男孩
二、品讀課文，體會(huì)人物心理。
1、是課文中的哪些語(yǔ)句讓你有了這些印象呢？三者之間又有什么聯(lián)系？發(fā)生了什么故事呢？
2、請(qǐng)大家用邊讀邊畫(huà)線，邊讀邊作記號(hào)的方法。畫(huà)出相關(guān)的句子，想想怎樣讀才能把你的印象也留給其他同學(xué)。
3、課題是灰雀，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下課文中描寫(xiě)的灰雀吧。
4、灰雀：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。”
根據(jù)學(xué)生的印象提出相關(guān)的問(wèn)題提供思考，為朗讀指導(dǎo)服務(wù)：
（1） 你覺(jué)得它哪兒漂亮了？
（2） 你覺(jué)得它什么方面顯得很可愛(ài)呢？
（3） 哪兒能看出它很活潑？
（4） 你對(duì)它非常喜愛(ài)，你喜歡它的什么？
（5） 師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“胸脯”兩個(gè)字，學(xué)生觀察，書(shū)空。
5、列寧、男孩、灰雀三個(gè)主人公之間都有聯(lián)系嗎？請(qǐng)四人小組的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，選擇一種聯(lián)系，找出有關(guān)的語(yǔ)句證明他們之間的聯(lián)系，我就在他們之間畫(huà)上線連起來(lái)。
6、小組交流：
列寧喜歡灰雀：
“列寧每次走到白樺樹(shù)下——給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”
“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。”
（1）其他同學(xué)聽(tīng)了這兩個(gè)句子，對(duì)列寧有沒(méi)有別的印象呢？（細(xì)心）
“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”
（2）你知道什么是嚴(yán)寒嗎？還有什么詞也表示天氣冷？
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。”