5、灰雀
每次、經(jīng)常：
仰望：你會做仰望的動作嗎？列寧每次來都這樣仰望著，不累嗎？
（3）再讀一讀這個句子，讓我聽聽你和列寧一樣也喜愛這灰雀嗎？
“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”
（4）從這句話你又知道了什么？
“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”
（5）你知道什么是嚴(yán)寒嗎？（出示詞語“嚴(yán)寒”）卡片還有什么詞也表示天氣冷？
（6）你讀這句話時，知道此時此刻列寧的心情嗎？
（7）再讀讀。嗯，你真的體會到了。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”
（8）
什么是自言自語？（出示詞語卡片“自言自語”）
（9）此時的列寧又是一種怎樣的心情呢？
（10）用你的朗讀讓我們聽出列寧這時的心情吧。
“第二天，列寧來到白樺樹下，果然看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”
（11）昨天，列寧還說灰雀一定是飛走了，可惜再也飛不回來了，為什么第二天，列寧還要到白樺樹下看看呢？說明什么？
“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：‘你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
（12）此時的列寧，心情又有什么變化嗎？
高興：看到可愛的灰雀回來，你高興嗎？那就高興的讀這句話吧！
（13）列寧喜愛灰雀，那男孩與灰雀間可以填一個什么詞呢？
男孩喜愛灰雀：
男孩說：“沒——我沒看見。”
（1）這里的省略號表示什么意思呀？猜猜看，男孩這樣吞吞吐吐的，是在想什么呢？
（2）你能讀出他這種既喜歡又矛盾的心情嗎？
男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
（4）男孩怎么知道灰雀還活著呢？
（5）男孩捉走了灰雀，但是他并沒有傷害灰雀，那么他可能為灰雀做了些什么事呢？
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
（6）這時候，小男孩在想什么呢？
（7）讓我們想著男孩的心思肯定地來讀這一句話。
（8）是什么使男孩這樣下定決心改正錯誤，要把灰雀送回來？
列寧和男孩：
（1）哪個小組學(xué)習(xí)了列寧和男孩的故事？你們知道課文的哪些自然講的是列寧和男孩的故事嗎？3——13自然段。
（2）剛才你們四人小組在學(xué)習(xí)的時候，老師建議你們采用分角色朗讀的方法，你們做得怎么樣？
（3）四人小組分角色朗讀課文。
（4）分角色朗讀的確是一種有趣的學(xué)習(xí)方法，我建議大家都來用一下這個方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，好嗎？我們來分工合作。請女同學(xué)讀列寧的話，男孩讀男孩的話，老師來讀旁白。
（5）列寧和男孩之間到底發(fā)生了什么事呢？（教育、幫助）
（6）你喜歡列寧教育孩子、幫助孩子的方法嗎？他哪些地方做得真是太好了？
“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”
（7）列寧不僅僅是因為喜歡灰雀第二天才來白樺樹下，還有一個什么原因呀？
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
（8）誰思考過學(xué)習(xí)泡泡里的問題？列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？
（9）一起讀課文的最后一段話。
（10）他不問為什么都知道了呢？其實早在什么時候，列寧就已經(jīng)知道是男孩把灰雀帶走了？
（11）請你仔細(xì)地觀察課文的插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
微笑、動作
（12）現(xiàn)在你對列寧又有新的印象了嗎？
三、總結(jié)全文，感情升華。
你們看，身為名人的列寧，不僅熱愛小動物，對一個原本素不相識男孩，卻能以一顆寬容的心、理解的心、愛護(hù)的心，給予細(xì)心地教育和幫助，多么值得讓人尊敬呀！讓我們捧起書本，再次讀課文，一起來體會列寧金子般的心。