《夜書所見》課堂實錄
一、揭題解題
（一）復習袁枚的《所見》導入新課
師：小朋友們，還記不記得袁枚寫過的一首詩。（師板書：所見）
生：齊背。
師：對呀，這是袁枚的《所見》，那你們還記不記得“見”是什么意思呀？
生：看見。
師：對，見就是看見的見，“牧童騎黃牛”就是他看見的。（師板書：看見）
師：除了看見，詩中還寫了~~~
生：聽見。
師：他還聽見“歌聲振林樾”。（板書：聽見）“見”就是看見、聽見，今天我們就來學習葉紹翁的《夜書所見》。
（二）解題
師：書有兩種意思：書：（1）寫，記錄；（2）裝訂成冊的著作。（出示）在詩中，哪種更確切呢？
生：（1）寫，記錄。
師：“書”就是“寫”的意思，把它的意思裝進題目里，誰來試試？有點難，沒關系，大膽地把題目的意思說出來。
生：把自己看見聽見的寫下來。
師：是的，也就是把自己看見聽見的寫下來。（再請生說）
師：如果把時間加進去更好。夜里，他看見、聽見~~~~
師：如果在前面加上誰什么時候寫下來就更完整了。（板書：葉紹翁）
生：葉紹翁寫下夜里看見的、聽見的。
師：你已經理解題目的意思了，老師給你個建議，把“寫”放到前面說更順。
師：你們會說嗎？就像他這樣，小聲地說一次。
（三）讀題
師：你們剛才說的就是題目的意思，我們把題目再齊讀。
師：如果在這里（指“夜書”）停一下就更好了。
師：夜里靜悄悄的，誰來輕輕地讀讀。
二、朗讀詩歌
（一）出示自學要求
師：接下來我們去讀讀古詩，在詩里有一個字，（師板書：挑）平常讀“tiāo”，在詩里讀
“tiǎo”。
師：讀詩之前，老師建議小朋友這樣做（出示自學要求：1.把古詩讀正確、讀通順。2.對照注釋，想想詩中哪些事物是詩人的所見。）
（二）學生自學
學生自由讀古詩。
（三）交流反饋
師：同學們讀得最認真，有的還讀得津津有味，誰愿意把自己的朗讀展示給大家。
（一生讀）師：你很聰明，聽老師一說，馬上把這個“挑”字讀對了，你知道為什么讀第三聲嗎？
學生紛紛說“捉”。
師：“挑”是“捉”的一種動作，用樹枝把泥土挖開，把里面的蟋蟀挑出來
（一生讀）師：有個字要注意一下。（師板書：促）“足”的撇短短的，捺要長長的。你再讀一下。（生讀對了）師：掌聲送給他。
師：能放到詞語里讀嗎？再請剛才這個同學。
師：“促織”就是蟋蟀、蛐蛐，古時候人們叫“促織”還有一個故事動人的故事呢？你們愿意聽嗎？秋天來了，蟋蟀叫得特別歡，冬天來了，冬天來了，你們趕快紡織要準備過冬啦！
師：還有誰愿意讀嗎？
師：剛才聽了這幾位同學，都能把古詩一字不差地讀下來，真能干。
師：要把古詩讀得有味道，還要注意停頓，這些“|”就表示停頓，你們試試看！
師：你把停頓讀得特別棒，有詩的味道了。
師：相信每個孩子都讀得很棒，我們先請男生讀讀詩（男生讀）我給你們打滿分，女孩子試試看，加油。（女生讀）
師：讀得越來越有詩味了，也給你們打滿分，老師也想讀了，想聽嗎？
三、解詞品句讀詩
師：讀得有點詩味了，我們還可以讀得更好，理解了古詩就能讀得更好。