《夜書所見》課堂實錄
師：哪些東西是詩人所見呢？
生：捉蛐蛐。
師：用詩里的話就是——兒童挑促織。還有嗎？
生：動客情。
師：動客情是詩中的感覺，見，看見、聽見。
生：他住在江上聽見一陣秋風吹過。
師：你聽見了“江上秋風”，但要注意他不是住在江上，是住在江邊。
生：夜深籬落一燈明。
師：（師板書：—燈）這里的“一燈”是哪里的一燈呀？（師板畫籬笆）籬笆里，小朋友在捉蛐蛐，點在一盞燈，它的里邊不可點燈，旁邊可以。
師：“籬落”，我們在哪些詩見過？出示：月長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。/籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰
生齊讀
師：這些“籬落”都是“籬笆”的意思。看到的說了不少了，還有聽到的嗎？
師：“蕭蕭”是什么呀？（師板書：蕭蕭）對了就是風的聲音。繼續說，還有什么？
師：剛才小朋友說的這句不僅有蕭蕭的風聲，還有什么？
師：對了，“梧葉”就是梧桐的葉子。
師：老師還有個疑問：“兒童挑促織”是作者親眼所見嗎？不管是不是，都要從課文里找依據。
生：“知”就是“知道”的意思，不是肯定有。
師：他到底是看到什么，才知道有“兒童挑促織”？
師：他看到籬笆旁有一盞亮著的燈，才知有兒童在捉蛐蛐呀。原來后一句，要先解釋“夜深籬落”，再解釋“兒童挑促織”呀。
生：他看見籬笆旁邊亮著一盞燈，知道了兒童在挑促織。
師：說得真好，你們也來試試！
學生自由說。
（一）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
1、蕭蕭梧葉
師：我們理解了古詩的意思，一定會讀得更好！接下來，我們逐字逐句來讀，肯定會把這首古詩讀好、讀得美美的。
師：蕭蕭是一個擬聲詞，是風的聲音，風有時候很柔和，比如說習習的涼風；風有時候很凜冽，比如說呼呼北風。秋天的風給你什么感覺？
生：溫柔。
師：溫柔？又跟夏天的風一樣嗎？
師：秋風不那么凜冽，但已有一點冷冷的感覺。那這樣的風怎么讀出來呢？
師：可以讀得輕，還可以把音節拉長一點
師：帶著一絲涼涼的秋風吹過梧葉，會怎么樣呢？
師：秋風像蝴蝶一樣落下來，也許它們在樹上搖擺，發出沙沙的聲音，風吹過樹葉，它在沙沙地響。也許像同學們所說，樹葉落下來，發出“蔌蔌”的聲音，這就是“蕭蕭樹葉”。
生讀
師：你看，秋風的韻味出來了。
生讀
師：把這個詞再拉長一點！（手指：蕭蕭）
2、江上秋風；理解，誦讀
師：你們把秋天的寒意都帶過來了，加上“江上秋風”，誰也能這么讀。
生讀
師：聽到你的朗讀，我已感到秋意。
生齊讀
3、討論：為什么詩人覺得蕭蕭梧葉送來寒聲？
師：江上秋風帶來陣陣秋的寒意，詩人感受到這些，他想到了很多。葉紹翁的家鄉在福建，可是這個時候他居住在杭州，他已經好多年沒回到家鄉了。住在西湖江畔，他很思念自己的家鄉，對于這個村莊來說，葉紹翁是誰？
生：客人。
師：對，他只不過是這里的一個客人，這里不是他的家鄉，這樣的夜晚，他怎能不動感情？
你知道他動了怎樣的情？
生：想念自己的故鄉。
生：想念自己的父親、母親。
……
師：怪不得他覺得這樹葉這秋風都送來了陣陣寒意。同學們，他僅僅是身體寒嗎？還有什么？