孔子拜師教學設計
讓我們一起讀好這個句子。
過渡語：好學的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學們再輕聲讀讀第二小節，劃出有關孔子拜師的句子。（根據學生的回答，出示相應的句子）
（二）出示句子：
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強調？
2、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什么？板書：不畏艱辛
3、想象理解“風餐露宿”：
（1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程
（2）指名讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什么意思？
（3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？
出示句式，學生想象填空：孔子一路走著，有時肚子餓了，就 ；有時走累了，就 ；白天，孔子在加緊 ，天黑了，孔子還 ；正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月后， �！�
是啊，餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程？
他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎？
5、聯系上下文理解“風塵仆仆”：
（1）經過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？你能從課文中找一個詞來說說嗎？
（2）風塵仆仆的孔子是怎么樣的？
過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？
（三）出示句子：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風塵撲仆仆的年輕人一眼就認出了自己，有些納悶。孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
1、從這幾句話中，你又感受到什么？板書：謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句，圈出表現孔子謙遜有禮的詞語。
3、師生分角色讀。（指名讀、齊讀）
五、學習第三小節
1、出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。