《盤古開天地》教案
教學目標：
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，并展開想象，感受盤古的獻身精神。
③了解神話故事想象豐富的特點，激發閱讀神話故事的興趣，并能用自己的話講這個故事。
教學重、難點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，并能用自己的話講述這個故事。
教學準備：ppt
教學時間：2課時
教學過程：
一、成語導入
1、有關神話故事的成語連線。這些成語有什么規律？
2、大家喜歡神話故事嗎？今天老師就給大家講一個神話故事。（盤古開天地）
3、讀一讀課題，你知道了什么？你還想知道些什么？
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。
2、集體檢查： 宇宙 黑暗 上升 下降 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創造 逐漸 混沌 祖宗
3、強調“血液、逐漸、混沌、滋潤”的讀音
三、研讀課文
答疑：盤古是個巨人嗎？天地沒開之前是合在一起的么？盤古是怎么開天地的？
第一自然段
1、很久很久以前，宇宙是什么樣子的？“混沌”，什么意思。
2、盤古是一個“巨人”
第二自然段
1、有一天，盤古突然醒了。他看到了什么？集體讀一讀。
2、是的他見周圍（一片漆黑），就——板書“掄斧猛劈”把兩個動詞找出來，什么動作，請同學示范一下。
3、這一劈可不得了，只聽（一聲巨響），混沌（漸漸）分開。“輕而清的東西……”
（找出意思相反或相近的詞）
反義詞：輕——重 清——濁 上升——下降
近義詞：漆黑——黑暗 緩緩——慢慢
實驗的方法解釋“濁”是什么樣子的。
第三自然段
1、分開之后，盤古休息了沒有？他擔心什么？于是他怎么做？把動詞找出來，板書“頂天蹬地”什么動作，請同學示范。
2、盤古累嗎？他僅僅是舉了一會嗎？
幾百年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。
幾千年過去了，……
幾萬年過去了，……
幾百萬年過去了，……
3、天地逐漸成形之后，盤古終于倒下了，此時此刻，你有什么想說的。
4、盤古寄封友情卡。_____的盤古：我想對你說_________。
5、再來讀讀，感受盤古的偉大。
第四自然段 體驗神話故事想象神奇的特點。
1、盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。讀一讀。
2、他的什么變成了什么，先用筆劃一劃，匯報交流。
3、再讀讀，邊讀邊想象，你有什么感受？
4、盤古為我們創造了如此美麗的景色，你的生活中還有一些其他的情景？能仿照書中的句式說一說嗎？
他的________變成了______________。
5、是啊，放眼大地，_____________，我知道，這是盤古的______________。
第五自然段：
看，天地從混沌一片到美麗的宇宙，誰起了關鍵的作用？（盤古）齊讀中心句。創造什么意思？
五、拓展外延
1、再次齊讀課文
2、展示臺：小組合作，深情并茂講故事。
六、概括總結
盤古精神：堅持不懈、樂于奉獻、勇于開拓……，歸根結底，是一種創造的精神！此時此刻，當我們再次面對“創造”，不禁肅然起敬。懷著崇敬之心，敬佩之情去認認真真地寫好它�。ㄌ镒指裨賹憽皠撛臁保�
板書設計：
盤古開天地
一片混沌→混沌初開→天地逐漸成形→萬物生成→美麗宇宙