盤古開天地教案
課題 18、盤古開天地第二課時設計者費玉華使用者 教學目標1、通過引導重點詞句的品味，朗讀，想像，小練筆等感悟盤古的獻身精神。2、積累課文中偏正結構的詞語，注意課文語言表達上的這個特點。并努力在語言表達上學著運用。3、有感情地朗讀課文，試著用自己的話復述部分課文。 教學重點難點重點：引導學生了解故事內容，感悟盤古堅忍不拔，為了開辟天地身化萬物的獻身精神。難點：如何讓學生通過感悟課文語言的表達特點來感悟盤古的獻身精神。激發學生的情感。 教學準備課件 教學過程使用及修改說明一、復習導入1、讀成的一句話——2、第一步總結：開天辟地 3、誰有本事把這兩個詞語變成一個畫面描述出來。二、學習創造的第二個部分1、請孩子們好好讀讀這個部分，這段話中有一個詞寫出了盤古當時的感受，請你找出來，做好記號。2、根據回答，出示“盤古累得倒下了。”讀準多音字。3、回憶生活，說說你曾累得 。4、回歸文本，感悟盤古的堅忍不拔（師：盤古為什么會累成這個樣子呀？請你讀讀課文，在重點詞語下面加點）a、根據學生回答出示句子：頂天蹬地（一學生動作表演，其他學生猜猜盤古當時是怎么想的。請表演的同學說說你在想什么？引讀：一百年過去了，盤古——一千年過去了，盤古——一萬年過去了，盤古——不知過了多少年，盤古還是——b、 請同學們觀察孩子，你看看盤古累成什么樣了？c、采訪：盤古，你剛才做這個動作的時候有什么感覺？（讀這個句子）那么累，你為什么不休息一下呢？也可請同學們說說如果你是盤古，你會休息嗎？為什么呀？d、老師引導：同學們，你們也許也曾經累得倒下去過，但是你們一定會站起來。然而盤古倒下去了，就再也——（回讀盤古累得倒下去這句話。）e、 引導：同學們，盤古的努力沒有白費，你們再讀讀第三自然段，經過盤古的努力，我們看到了什么了？（學生讀出句子，老師先介紹“一丈”的意思）盤古你這個時候又想說什么呀？f、 總結：頂天蹬地 或者頂天立地 天地成形g、誰有本事把這個詞轉化成一幅畫用自己的畫說出來。三、學習課文第四自然段1、導語：盤古為開天辟地耗盡了心血，流盡了汗水，在盤古倒下去的一瞬間，他還在想著：光有天和地可不行啊，我得造出個日月山川，人類萬物才好啊，可是盤古已經沒有辦法再完成這件事情拉，怎么辦呀？他想到了，把我的整個身體留給這個世界吧！于是——老師激情朗讀，——剛才孩子們在聽的過程中有什么感受呀？——多么神奇的想像呀。2、自讀文本，了解內容，感悟語言形式及盤古的獻身精神。a、找“朋友”連線。b、 交流連線情況（一個學生說）c、盤古為我們創造的是一個美麗的宇宙，如果我們這樣說，你感到美嗎？讀讀課文，課文中的哪些詞語能夠讓你感到這是一個美麗的宇宙。d、讀讀這些詞語3、讓我們一起美美地讀一讀課文。4、是呀，這一切美好的東西都是盤古身體上的每個細胞所變，故事沒有給我們寫完，課文用了一個什么標點符號告訴我們了。5、“……”想像：他的 變成了 。（原文上還有這么幾句話：發髭為星辰，，齒骨為金石，精髓為珠玉。身之諸蟲，化為黎甿。你能不能也像課文中那樣說？）