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14《蜜蜂》教案(第一課時)

14《蜜蜂》教案(第一課時)

一、學習目標
1、會認10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。
  2、學習默讀課文,了解主要內容,感受運用語言的準確性.學習法布爾的觀察發現和探索精神,以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
二、學習重、難點
重點:學習生字詞,理解課文內容,知道法布爾做了一項什么試驗.
難點:能用自己的語言說出試驗的過程,體會感悟詞句的運用,進行語言訓練。
三、教學過程
一、走進作者,直接導入
1、同學們,今天我們來學習14課《蜜蜂》,誰能不能結合課后資料帶,或是自己生活中直接或間接獲得的經驗,用自己的話來說說你所了解的蜜蜂是怎么樣的。      我所了解到的蜜蜂是————這個句式來說。
2、讓我們帶著對蜜蜂的喜愛,一起再來讀讀課題。(14〈蜜蜂〉)這篇課文是法國一位著名的昆蟲學家法布爾所寫〈昆蟲記〉中的一則小故事。那么這位著名的科學家到底要向我們講述蜜蜂的什么故事呢?請同學們自己去讀一讀課文。
要求:注意讀準字詞,讀通課文,有精彩之處隨時做些批注,難讀的地方反復要地讀一讀。
二、初讀感知,教學生字詞
1、出示生字詞,檢察讀音。
注意:翹舌音:試、證、超(后鼻音)
平舌音:阻止、測
前鼻音:論、驗、減(抽生讀、男女對讀、同桌評價性互讀、領讀)
2、掌握了生字,再讀課文,要求讀連貫,努力讀通順。
3、指名檢查讀書情況。
4、讀過了課文,誰能借助老師的黑板提示,來說一說課文講了一則什么樣的故事。
課文主要講了法國著名昆蟲學家(    ),為了證實蜜蜂(          ),做了個試驗,得出了(               )的結論。
三、明晰課文脈絡,教學第一小節
1、課文中哪幾小節講了法布爾試驗的結論、原因以及過程,請同學們快速地默讀課文,邊讀邊找找畫畫。  (原因:第1自然段, 過程:2——5自然段,結論:第6自然段)  簡單課文嘗試分段。
2、讓我們再讀第一小節,用我之所以用蜜蜂做試驗是因為(         )。
3、抽兩生讀,后者去掉“聽說”,大家聽,都能讀通,為何作者一定要寫上“聽說”一詞呢,他又是想告訴我們什么呢,誰能夠體會體會。(驗證聽說的,嚴謹,實事求是的態度)
4、我們再齊讀這一節,體會一下他求實、認真的態度。注意應該讀出哪幾個詞來體會。(聽說、無論、總)抽生讀,齊讀。
四、教學第二小節
過渡:是的,法布爾一定要親自試驗一下他所聽說的,這說明了他做科學研究講究事實,非常認真嚴謹,咱們認真地讀讀第2小節,給每句話標上序號,碰到長句子反復多讀幾遍。(抽生讀,每人一句)
讀讀找找哪幾句寫了他試驗前的準備(1-3句),都有哪些準備工作。
捉蜜蜂——做記號——叫女兒等——走兩里多路——放飛蜜蜂
這里的順序能否隨意的調換變動?為什么?再讀讀課文體會體會。
這個過程非常有條理性,表明作者想得非常周到,那么大家能不能從文中哪個詞或者哪個句子來體會作者的這種周到,細致。(結合學生的回答進行朗讀指導。)
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