《飲湖上初晴后雨》教學(xué)實(shí)錄
題記：公開課上很少看到古詩教學(xué)，盡管大家都喜歡古詩，但不敢輕易走進(jìn)古詩，王崧舟是語文界的“神”，但他也說，上古詩——傷神！但今天，我們可以分享趙笑益老師的“飲湖上初晴后雨”，心里真是慶幸！這是蘇軾的詩，也是我最愛的一位詩人。蘇軾，他豪邁、大氣，又不失兒女情長。我一下子想起他的一首詞“卜算子”：缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影；驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙州冷。正想著，趙老師已經(jīng)上面試話筒，很年輕的一位老師，穿著棕色的上衣，多像詞里的一片落葉呀。
課前談話：
師：初次見面，說說對(duì)老師的了解。
師自己介紹自己的家鄉(xiāng)。
師：我介紹了我的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在該你們來介紹義烏了，讓老師感受到義烏的風(fēng)采。
生：義烏有很多好吃的，有紅糖、蜜棗。
生：義烏有雄偉的古塔。繡湖公園，這些都是一道道美麗的風(fēng)景。
生：我們義烏人很熱情。
生：義烏有很大的國際商貿(mào)城。
生：義烏有一位很偉大的詩人，駱賓王。
師：你有什么話想對(duì)我說。
生：老師，你辛苦了，你從溫州趕來。
生：歡迎你來義烏來。
生：我們一定要認(rèn)真聽講。
師：上課，同學(xué)們真精神。
生：老師也精神。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^杭州的西湖嗎？
生：去過。
師：說說你眼中的西湖。
生：西湖很美，有很多荷花。
生：西湖里還有十個(gè)美景。
課件音樂起（古箏）師動(dòng)情簡介西湖。引出課題：飲湖上初晴后雨
生讀題（三生）
師：從這個(gè)課題中，你能讀懂點(diǎn)什么嗎？
生：先是晴天然后下起了雨。
生：這是蘇軾賞風(fēng)景時(shí)寫的。
生：蘇軾先是在飲酒。
師：連起來說說這個(gè)題目的意思。
生：蘇軾先是在飲酒，一開始是晴天然后下起了雨。
師：對(duì)呀，倒底是怎么樣的美景吸引了蘇軾呢？自己讀讀這首詩，自己讀，多讀幾遍。
生讀
師：你們覺得這里邊哪幾個(gè)字特別難讀？
生：瀲滟
生：淡妝
師：這么難讀的字送到詩句中，你還會(huì)讀嗎？誰來讀讀詩的第一句。
生讀第一句
師：你讀得很努力
生讀第一句
師；好的。誰來讀讀詩的和四句。
生讀第四讀
師：很好，再來一次，總是平舌音。
師：那這首詩連起來，誰來讀？真自信，你來。
生讀。
師：字正腔圓。你來。
生讀。
師：誰再來。
生讀，邊讀邊糾正讀音“山色”
師評(píng)：第一次讀只讀錯(cuò)了一個(gè)字，已經(jīng)不簡單了。
生讀。
師評(píng)：你不僅讀正確了，還讀出了詩的味道，以后會(huì)是一個(gè)出色的播音員，這么多同學(xué)想試，那一起來詩，
生齊讀。
師：讀詩不僅要讀正確，還要理解詩的意思，你有什么好方法？
生：看下面的注釋。
生：問老師
生：查字典。
生：四人小組討論。
生：聯(lián)系上下文理解。
師：其實(shí)呀，還可以聯(lián)系課文中的插圖，反復(fù)誦讀來理解，好，同學(xué)們，就用你們自己的方法，反復(fù)讀讀，來理解詩的意思吧。
師；讀著讀著，你看到了什么景色？
生：我看到了蘇軾在廟里飲酒。
師：我們剛才從題目里知道，是在湖上飲酒。
生：我看到山。有雨有霧。
師：從哪句看到的。