《飲湖上初晴后雨》教學實錄
一、觀美景,入詩題師:同學們,你們旅游過嗎?都到過哪些地方呢?(生答)王老師也去了一個美麗的地方,還把它拍了下來,你們想看看嗎?(生答)出示西湖美景圖,師做簡單介紹(看課件后加入文字解說)
師:看完后,你想說什么?
生:真美啊!真想去西湖玩?zhèn)痛快……(師:有機會一定去看看)
師:西湖啊,又叫西子湖,是來源于我們宋代大詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》今天,我們就來學習這首描寫西湖美景的詩:(師生齊讀課題)請同學們翻開書,自由地朗讀全詩,注意聽清要求:讀準字音,讀通詩句。
生自由讀詩。
二、抓字眼,明詩意
(一)、感受“雨”
師:讀完了嗎?你看到帶水的字了嗎?
生:我找到了湖,瀲滟,淡,濃。還有濛
師:好眼力,因為有水使得這些字格外有靈氣,咱們讀讀它們好嗎?
生:齊讀這些字
師:如果,你把這些字送到詩句中那詩句會更加鮮活,誰來試試?
生:讀詩句
師:其實,還有一個帶水的字隱藏在詩中,你再大聲讀讀,它肯定會跳出來。
生:是雨字
師:你有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它,把它送到句子里讀讀。
生:讀帶雨的句子。
師:這個給西湖帶來另一番景象的精靈多么重要啊,該怎樣讀呢?
生:再讀詩句。(重讀“雨”字)
師:謝謝你讓大家聽到了雨。因為有雨讓西湖產(chǎn)生了怎樣的美景?
生:到處都是朦朦朧朧的看不清。
生:景色很美,雨水打在游人身上,感覺很舒服,游人的臉上露出了笑容。
師:(出示雨天圖片)再請你親眼目睹它的美。 能用書上的一句話告訴我雨中的西湖有多美嗎?
生:山色空濛雨亦奇。
師:請你用心感受,此時下起了蒙蒙細雨此時此刻山色——
生:空濛雨亦奇。
師:輕輕的細細的軟軟的,再讀——
生:(把聲音壓得很低)山色空濛雨亦奇。
師:這時雨下大了一點,山色——
生:(聲音大一點)空濛雨亦奇。
師:雨越下越大——
生:(聲音更大)山色空濛雨亦奇。
師:謝謝你們讓大家聽到了雨聲。你知道嗎?在有些版本的詩句中,這個“濛”是沒有三點水的。你覺得是要還是不要呢?
生:要,因為下雨了讓西湖更美,沒有雨就不那么美了。
師:對,我們帶著對雨水的感激再讀這一句!
生:齊讀山色空濛雨亦奇。
(二)、感受晴
師:那下雨之前的西湖又是怎樣的呢?請同學們在詩中找出描寫晴天西湖的詩句。
師:請同學們自由地讀讀第一 句,結(jié)合注釋想一想,你明白了什么?
生:自由讀。
師:讀第一句詩你知道了什么,明白了什么?
生:晴天的西湖水面波光閃閃的
師:你從哪兒看出來這是描寫的晴天的西湖呢?繼續(xù)說一下吧
生:晴方好
師:板書(晴方好)師讀“水光瀲艷晴方好”。還明白了什么?
生:晴天的水光,粼粼的波光,作者寫的是晴天
師:你還解釋了瀲滟,給大家說一下瀲滟是什么意思
生:就是水面上波光閃動的樣子
師:讓我們來感受一下波光閃動的樣子吧(播放課件)結(jié)合課件理解瀲滟。
師:同學們,這就是水光瀲滟啊,你能用其他的詞表現(xiàn)水光瀲滟嗎?
生:波光粼粼
生:銀光閃閃
師:亮晶晶的湖面,你覺得就好像
生:像星星掉進了湖里一樣
師:看到這么美的景象,你心情怎樣?
生:激動、贊嘆-------
師:讀啊,把這種感情帶進詩句中讀!
這就是晴天的西湖啊,所以作者說,讀——
生:水光瀲滟晴方好。
師:我真想大聲地贊美——