《飲湖上初晴后雨》教學實錄
生：水光瀲滟晴方好。
師：一個好字就道出了西湖的美景，真是一字千金阿，這就是古詩的魅力，，正當詩人沉浸在晴天的西湖美景中時，忽而天空漂過了一片雨，現在就讓我們走進雨中西湖。
三、讀詩句，悟詩情
師：如果你在這樣的美景中暢游，你有什么感受？
生答-------
師：縱使千言萬語都無法表達我們的贊美之情。但是詩人卻將他的感受濃縮在一句詩里——
生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
師：再讀，你明白了什么？
生：他把西湖比作了西子
師：西子是誰？——生答-------
師：西子是春秋時代的一位美女，西湖——西子。西子——西湖。一個是人。一個是景。蘇軾怎么會把人和景放在一起比較呢？（待改）
師：為什么蘇軾要把西湖比作西子呢？
這里，我們首先有必要認識一下“西施”這位美女！
（播出“西施”圖片，師講“西施”的故事）
西施又叫“西子”，是越國一位有名的美女。
師：“西湖”和“西子”之間有什么相通之處呢？
（請生自由說，適時點拔：“西湖”和“西子”的名字里都有一個“西字”；“西湖”景美，“西子”人美。它們之間有一個共同的特點，那就是美，誰還愿意讀這首詩，讀出“美”的感覺。
問：“西湖之景”美在何處？（生讀）→水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
“西湖之景”妙在何處？（生讀）→水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：西湖無論晴天還是雨天，景色都是那么奇異美麗，西子無論是淡妝還是濃抹，還是那么美麗動人。所以詩人不禁詠出了這樣的詩句，讀——（生讀）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（課件放大）
師：一個美妙而貼切的比喻，寫出了西湖的神韻，你能讀出這種美麗的神韻嗎？（配樂讀）
想像：假如此時你就是蘇軾，站在美麗的西子湖畔，你會想些什么？（請學生自由發揮）
此時，蘇軾站在西湖邊，欣賞著美麗的湖光山色，他醉了——（生讀）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜，此時，我站在西湖邊，欣賞著美麗的湖光山色，我醉了，讀——
此時，你站在西湖邊，欣賞著美麗的湖光山色，你醉了，讀——
四、回歸詩題
師：現在，就讓我們回過頭再來看看詩題，這是蘇軾在什么景象過后吟出的詩句？
生：出太陽然后下雨。
師：在哪里？
生：在湖上
師：他只是在觀賞景物嗎？
生：還在飲酒
師：他醉了嗎？
生：沒有醉
師：但我覺得他醉了
生：對！他被西湖的美景陶醉了。
師：就讓我們和蘇軾一樣帶著一絲醉意，聽著一首小曲，看著一池美景吟誦這首千古絕句吧！
生：男女對讀
師：能背嗎？
師：同學們，放下書站起來大聲地吟誦一番，
學生大聲讀。
五：擴展延伸（還待修改）
《飲湖上初晴后雨》堪稱為“西湖”之絕唱，但它僅僅是我國詩歌寶庫中一粒很小很小的沙，在中國的古代詩歌中，還有許許多多寫景的古詩。
請看：（大屏幕出示；播放音樂）
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
老師：請坐。同學們，詩的美就美在他的音律動聽，還美在奇妙的想象，所以蘇軾才有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，所以李白才有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”其時在詩中像飲湖上初晴后雨描寫美景的詩非常多，你還知道哪些描寫景色的古詩，