《美麗的小興安嶺》教案
(3)指名感情朗讀.
投影出示小興安嶺秋天的景色,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺秋天的美麗和富饒.
(六)學習課文第五自然段.
1.要求同學們按照學習春,夏,秋三段的方法自學描寫小興安嶺的冬天的第五自然段.
學生在自學時,教師巡視,作必要指導.
2.集體交流:
(1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木,積雪,西北風,紫貂,松鼠等來寫.
(2)學生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點詞語來理解,使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒.
(3)指名有感情地朗讀第五自然段,其它同學邊聽邊看,體會小興安嶺冬季的美麗和富饒.
投影片或計算機軟件出示小興安嶺冬季的景色
(七)學習第六自然段.
1.齊讀第六自然段.
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢 (學生對照板書回憶前面所講的內容來回答這個問題)
(八)總結.
通過對這篇課文的學習,我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產豐富,我們還掌握了學習方法,并能運用這種方法自己學習,非常成功.
(九)布置作業(yè).
感情朗讀課文,注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產豐富.
第三課時
(一)揭示課題.
這節(jié)課我們繼續(xù)學習13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點分析了這篇課文,知道了小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫,這節(jié)課我們將處理課后習題,學習生字字形.
(二)完成思考練習2.
1.自由讀課文,看看作者在寫小興安嶺春,夏,秋,冬的景色時,分別抓住了哪些景物,填在表內(投影出示)
2.指名說,集體訂正.
(三)完成思考,練習5.
1.要求同學們有感情地朗讀課文
2.在描寫春,夏,秋,冬景色的段落中,你最喜歡哪個自然段,把你最喜歡的一段背下來.
3.同學們自己用不同的方法背誦.
4.檢查并交流背誦方法.你用什么方法記憶的
5.指名背.
根據同學們的匯報,教師指出背誦要在理解的基礎上抓住作者所描寫的順序進行背誦,并希望同學們在今后的背誦中要學習這種方法.
(四)識記生字字形.
教師要求同學們用"比較一補充式"的小組討論方式來識記字形,突出下列字形的
書寫指導:
嫩:左,中右結構,中間是"束",右邊是"夂"
酸:"酉"旁里的一短橫不能丟.右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚.
鹿:" "中的" "筆順為
獻:左半邊是"南"里邊是兩個短橫.
膝:右邊的"桼"中間是撇,捺,下邊的筆畫筆順是
掌:是上中下結構,上面是""中間是"口",下邊是"手"
(五)總結.
這節(jié)課,同學們學得積極主動,我們完成了思考,練習2題,5題并識記了生字字形.
七,布置作業(yè)
預習14課《大海的歌》
預習提綱
(一)借助拼音把課文讀通順,遇到生字在課文中勾畫出來,多讀幾遍.
(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞.
(三)"我"在碼頭上,海港里,大海中都看到了什么
八,板書設計
《美麗的小興安嶺》教學反思
新一輪課程改革以來，廣大教師以先進的教育理念為指導，積極投身于教學研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標準》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標準》倡導的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關注與思考（原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條）：
合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學環(huán)節(jié)：