《香港，璀璨的明珠》教學案例及反思
3、咬文嚼字，讀中感悟。新課標明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶�！边@篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“香港”的輝煌、亮麗。要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過多媒體和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中。這時學生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動，適時引導學生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當學生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀得有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因為此時的學生與作者的心靈已是相通的了。
4，課外延伸，走出文本。有效的課堂，不能僅僅停留在課堂，還應該延伸到課外，實現教學的升華。尤其是語文學習，可以說生活處處是語文學習的課堂，受教于課內，得益于課外，課內外的資源融通共享，才能積極有效地促進學生語文素養的提高。在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學生在不同的方面、每個方面的不同層次得到發展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學的唯一憑借，應鼓勵、引導學生投身語文大課堂，自由的發展。所以在課后作業的處理上，我留了4個作業，以供學生根據自己的喜好選擇。課堂上的時間是有限的，教師在課堂上的適時點撥、引導激發了學生進一步學習、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。
香港特別行政區
本區系根據中華人民共和國憲法，按照“一國兩制”的原則，在原香港地區設置的由中央人民政府直轄并享有高度自治權的地方行政區域，簡稱港。香港特別行政區政府駐香港島。
人口668.72萬，人口密度每平方公里6107人。
全境位于珠江三角洲南部、珠江口東側，東、南瀕南海，北隔深圳河，地居世界航道要沖。陸地面積1095平方公里。 本區屬嶺南丘陵的延伸部分，地質環境與廣東東南沿海地區相似。 本區是國際尤其是亞太地區的貿易、金融、交通、旅游中心及亞洲會議中心。經濟結構以貿易為基礎，制造業、金融業、房地產業、旅游業等多元化發展。香港島及九龍島是本區政治、經濟、文化、交通中心區域。
本區的維多利亞港是世界上最繁忙的港口之一；大嶼山的香港國際機場為世界最先進的機場之一；九龍為京九鐵路終點，海底隧道，地下鐵道連接香港島和九龍半島。