美麗的小興安嶺教學實錄
課前準備：
孩子們，你們知道嗎？我和很多老師都第一次來山西，人們都說，山西好風光啊，今天就請同學們為我們做小導游，為大家介紹一下山西。
生：五臺山/綿山/壺扣瀑布/劉胡蘭廟，武則天紀念館//鳳凰山。
師：能不能介紹離太原近一點的？
生：雙塔寺
師：我聽說太原很近的有晉祠，是不是？誰來幫我介紹一下
生：不老泉，長壽松柏，宋塑侍女
現在我們可以上課了嗎？
一、導入
老師：剛才阿，你們這些優秀的小導游領著我們游覽了山西的優秀的風光，這節課啊，趙老師啊將帶來你們去一個美麗的地方，《美麗的小興安嶺》板書課題
學生：跟老師一起寫課題。
老師：這個興字啊，讀一聲。來一起讀讀課題吧
學生：
老師：通過預習課文，你知道了什么？
學生：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優美，（并分別說出了春天……，夏天……，秋天，冬天的景色）。
老師：從你說的過程趙老師聽出來了，這篇課文是按照
學生：春夏秋冬的順來寫的
老師：板書。
師：通過你的預習，你還知道了什么？
生：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多
老師：你時怎么知道的，能給大家讀一讀馬？
學生：讀相關句子
老師：還有嗎？
學生：我知道了夏天的花特別好看
老師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？出示課件，并對小興安嶺做介紹。
學生：看課件并聽老師的介紹。
老師：帶著你的感受，再來讀讀課題，
學生：讀課題
二、
1，老師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？
生：讀準字音，讀通課文……
師：那就按照你們知道的要求開始讀吧
學生：讀書
老師：自己讀自己的。
2，老師：誰愿意來讀讀這個詞？
學生：淙淙，
老師：全班跟著讀一讀
學生：
老師：這個詞，老師告訴你，這個詞是約定俗成要讀兒化的：野花
學生：讀
老師：這個詞跟第二個一樣：松子
學生：讀
老師：誰愿意當小老師，他讀的正確就跟著他一起讀
學生：開火車當小老師領讀一些詞語。
老師：欣賞，課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來欣賞自己的影子的？
學生：高興
老師：再讀讀這個詞語
學生：讀
老師：每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當中，放到句子當中就有滋味了，同學們快打開書，找找這個句子，自己讀一讀，
學生：找句子朗讀。
老師：你來
學生：朗讀描寫小鹿的句子。
老師：多么可愛的小鹿阿，想讀嗎？
學生：讀
老師：指名讀，老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側著腦袋，會讀嗎？指導讀“腦袋”
學生：讀
老師：誰還想讀一讀？
生：讀
師：這句話沒讀完
學生：重新讀
老師：我聽著你的朗讀，我感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？
學生：我在欣賞自己在水里的影子
老師：快給老師做個動作吧
學生：做動作
老師：小鹿，你在干什么呢？
學生：我在側著腦袋欣賞自己在水里影子
老師：小鹿，你在干什么？
學生：我在俯下身子喝水
老師：快給大家做個動作吧。