美麗的小興安嶺教學實錄
生：做動作
師：小鹿，你在干什么？
學生：我在小河邊散步
老師：你邊散步，邊看到了什么？
學生：我看到了小型樹木茂密，蔥蔥蘢蘢
老師：春天天到了，樹木
學生：抽出新的枝條。
老師：能讀讀相關的句子嗎？
學生：指名讀，齊讀
老師：指導理解“抽出”朗讀
學生：朗讀
老師：還有別的感覺嗎？
學生：我覺得樹木發芽的速度特別特別快
老師：帶著這樣的感受讀一讀。
學生：讀
老師：還不夠快，能再快一點嗎?
學生：讀
老師：還有別的
學生：我覺得樹木長得迫不及待得出來了。
老師：帶著你的感覺讀。
學生：讀
老師：那抽出就是長出來的意思，請你們聽聽吧，放課件，你聽到了什么
學生：小溪嘩嘩地流水
老師：能用書上的詞語嗎？
學生：淙淙
老師：從這個詞語中你體會到了什么？
學生：溪水象唱著動聽的歌
老師：如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味
學生：讀相關句子
老師：誰還想讀
學生：朗讀
老師：指導朗讀。指名讀
老師：你聽出了什么？
學生：朗讀。
師：說說你的感受。
學生：正用優美的歌聲歡迎春天
老師：春天來了，樹木發芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那就同桌之間，一個讀，一個邊聽邊做動作吧。
學生：練讀
老師：巡視指導。
老師：我們現在來寫一寫欣賞這個詞吧，寫之前先說說吧
學生：占格情況
老師：還有補充的嗎？
學生：欣要注意結構，左右兩邊一樣大。
學生：右邊應該是欠
老師：有提醒賞字的嗎？
學生：黨字頭
老師：照你們說的樣子，認真地在本子上寫一寫吧。
學生：我還要提醒欣賞的賞下面不要寫成手
老師：好
學生：練習
老師：能把你寫的字給同學們展示一下嗎？勇敢的孩子，先給自己做個點評吧。
學生：說自己寫字的一些缺點
老師：幫忙修改
學生：其他學生補充點評。
老師：幫忙改正。孩子，小伙伴給你提了意見，你應該怎么樣啊？
學生：謝謝
老師：沿著作者的寫作順序，我們該走進
學生：夏天
老師：快自己讀一讀吧。
學生：讀書
老師：誰來匯報？你吧
學生：讀夏天的部分
老師：范讀，誰還想讀讀這句話？想讀嗎？
學生：讀
老師：你仿佛看到了怎樣的景象呢？
學生：遮住藍天，擋住視線
老師：如果用一個詞，你會用那些詞？
學生：密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴嚴實實……
老師：如果用一個字呢？
學生：封
老師：從這個詞中，你體會到了什么呢？
學生：茂密的枝葉把藍天都遮住了
老師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，是誰把藍天封起來？
學生：樹，茂密的樹木
老師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？
學生：朗讀。
老師：這個季節中，還有讓你心動的詞或句子嗎？
學生：交流詞語
老師：還有別的句子嗎？
學生：讀“早晨，……整個森林……”
老師：范讀
學生：再讀一遍
老師：你仿佛看到了怎樣的景象？
學生：山好像在洗牛奶澡