《矛和盾的集合》第二課時課堂教學實錄
師：同學們，我建議大家把熱烈的掌聲送給這位同學！
生：（熱烈鼓掌）
師：誰來說說，劉老師為什么特別要讓大家為這位同學鼓掌？
生：他善于把別人的長處集于一身。
生：他向雷x、肖學習。
師：對，這些理由都可以讓我們?yōu)樗恼疲墒牵乙蠹覟樗恼七�有一個特別的原因——剛才發(fā)言的同學都希望學一學別人的特長或者智慧，而他卻要學習別人的美德。這樣的認識可不簡單，因為學習做人是最重要的。還有別的希望嗎？
生：我希望把飛機和坦克的優(yōu)點集合在一起，制造出一種飛機坦克，不但能飛，也能跑，還能射擊。
師：你的思路打開了，說出了自己的創(chuàng)造想象。
生：我希望把輪船、飛機和坦克的優(yōu)點集合在一起，發(fā)明一種既可以天上飛，也可以地上跑，還可以水里游的東西。
師：叫什么“新型交通工具”？
生：還沒想好！
師：那你叫什么名字？
生：譚夢遙。
師：那你的“新型交通工具”就叫“夢遙”吧！來，同學們，讓我們把最熱烈的掌聲送給這位“夢遙”新型交通工具發(fā)明者！
生：（熱烈鼓掌）
師：同學們，你們的想象很豐富，也很美好。我相信，只要你們善于集合別人的優(yōu)勢，就能成為強者，勝利者。祝大家夢想成真！讓我們再一次讀讀這篇課文給我們的啟示吧——
生：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
師：至此，我們從題目“鉆進” 課文，細細地把課文研讀了一遍。我記得上課開始的時候，我們說過，題目是文章的眼睛。請大家再讀讀課文題目，看看這個“眼睛”的“眼睛”是什么？
生：（齊讀課題）
生：這篇課文“眼睛”的眼睛是“集合”。
師：同學們，其實，“集合”，不僅僅是一個詞語，也是一門學問，大家到了高年級了，還會在數(shù)學中學到許許多多關(guān)于集合的知識（板書“？”）；“集合”，不僅僅是一個道理，也是我們生活中永遠也離不開的法寶，是我們的生活方式和生存方式，有了“集合”，我們的生活將更加豐富多彩，你看，我們學習的教室，生活的城市，沒有哪一樣東西不是集合的產(chǎn)物（板書“！”）；“集合”，也不光限于相互融洽的事物，有些事物，盡管看似矛盾的，但也可以如矛和盾一樣，可以集合在一起，形成新的東西（板書“。”）。有興趣的同學，可以帶著這樣三個標點符號（？！。），到生活中去尋找集合的學問、集合的法寶，創(chuàng)造出更多新生事物來。
四、積累言語，存盤兒童所需的養(yǎng)料
師：同學們，這節(jié)課大家從課文的題目鉆進課文中去研究，又回到課文題目中來，讀得深透，讀出了滋味，給劉老師留下了深刻的印象。劉老師已經(jīng)記住咱們班的同學了。大家記住我了嗎？
生：記住了。
師：謝謝大家！不過大家最應(yīng)該記住的卻不是我，而是我們從課文這個“湖”里揀到的語言寶貝。大家再瀏覽一下課文，看看哪些詞語、句子和段落給你留下的印象最深？請把它抄寫在作業(yè)本上，再背一背。
學生抄寫的內(nèi)容主要有：
集合、大顯神威、集于一身、忽然、固然、當然、哇哇直叫、亂成一團。
誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻等合為一體，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！