一、復習導入師：上節課，我們學習了17課的1～3自然段。了解到，四年前，科利亞一家要到喀山城去躲避戰爭。臨走前，媽媽埋下了箱子。媽媽是怎樣埋箱子的?科利亞也埋下了木匣，他是怎樣埋木匣的？（板書：四年前埋十步）四年后，他們是怎樣...

教學目標：1.學會本課7個生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語；練習用“仍然、果然”造句；聽寫最后一個自然段，語文教案－科利亞的木匣。...

學習目標1、會認3個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文。...

一、教學目標德育目標：能從科利亞兩次挖木匣的不同結果中，認識到時間一天天過去，周圍的一切都在變化，我們應隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。知識目標：學會本課生字、新詞，會用如果就、不光還等關聯詞語造句。...

1、布置學生搜集有關蘇聯衛國戰爭的資料；教師可準備埋木匣、挖木匣的示意圖，以幫助學生理解課文。2、生字“匣多多，讀xiá，不讀jiá；“避”，讀bì，不讀pì；仍，讀二聲，不讀一聲。...

第一課時。同學們好，這節課我們來學習一篇新的課文，一起讀課題生齊讀課題《科利亞的木匣》師：匣容易讀錯，誰來給它組成詞語來讀一讀。生1：請大家跟我讀匣，木匣，生2：我還有一個詞語，請大家跟我讀匣，匣子。...

隨著我校系統構圖教學三步法這一模式在課堂的普及，我在低段的語文教學中也努力做到每個新授課都進行應用，并把這一模式與課標相統一，反思自己的課堂教學，教學相長，促進自己教育教學水平的提高。...

《科利亞的木匣》的教學反思前不久，我上了《科利亞的木匣》一課，第一課時我是這樣安排的：上課開始，我在簡單介紹背景之后引出課題，然后同學針對課題來提問。...

一、說教材《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。...

[教材分析]《科利亞的木匣》是人教版小學語文教材三年級上冊的一篇精讀課文，講的是科利亞五歲的時候從家門口向前數了10步埋下自己的小木匣，4年后數了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理...

隨著我校系統構圖教學三步法這一模式在課堂的普及，我在低段的語文教學中也努力做到每個新授課都進行應用，并把這一模式與課標相統一，反思自己的課堂教學，教學相長，促進自己教育教學水平的提高。...

教學目的：1、學會本課7個生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語。2、初讀課文，整體感知課文，讀懂課文以木匣為線索，按埋木匣，挖木匣，得到的啟示分為三部分。教學過程：一、導入新課揭題：今天我們來學習第18課。...

一、說教材《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時，科利亞學著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。...

教學目的：1、了解科利亞埋木匣、挖木匣的經過，并從中獲得啟示。教育學生要用發展的眼光看問題，要根據情況的變化采取相應的辦法。2、學習生字新詞。能用“仍然”、“果然”造句。...

教學過程：一、談話導入，開始挖掘。上節課我們知道，當戰爭來臨的時候，為了躲避災難，媽媽和科利亞都把一些無法帶走又非常心愛的東西埋了起來。然后一起搬到喀山去了，在那兒差不多住了4年。終于法西斯被趕走了，他們一家回到了故鄉。...