《燕子專列》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
課前交流:
師:瞧,那邊的同學(xué)坐得多精神!這邊的同學(xué)都充滿了自信!孩子們,我們第一次見(jiàn)面,打個(gè)招呼好嗎?
生:老師好。
師:你好,聲音真響亮。
生:老師,您好!
師:你好,多有禮貌的孩子!
師:同學(xué)們,你們能不能像老師這樣打招呼:江西南昌的小朋友,你們好。
生:陜西省的王老師,您好。
生:陜西省西安市的王老師,您好。
師:江西南昌聰明的小朋友,你們好。
生:陜西省西安師范附屬小學(xué)的王老師,您好。
師:課前,我們先聊一聊,好嗎?大家有沒(méi)有喜歡的小動(dòng)物?
生:我喜歡小貓。
生:我喜歡小狗。
……
師:這樣吧,老師數(shù)到三,我們所有同學(xué)同時(shí)喊出你最喜歡的小動(dòng)物的名字,好嗎?一、二、三!
(學(xué)生同時(shí)喊出自己喜歡的小動(dòng)物的名字。)
師:大家的聲音真響亮!待會(huì)兒上課,我們就這樣聲音響亮地讀書(shū),好嗎?
生:好。
師:這次,老師數(shù)到三,大家同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出你最喜歡的小動(dòng)物來(lái),注意,只能用動(dòng)作,沒(méi)有聲音,還有啊,多堅(jiān)持一會(huì)兒!一、二、三!
(學(xué)生做動(dòng)作。)
師:哦,你喜歡的是小狗,對(duì)嗎?
(一生點(diǎn)頭。)
師:你是喜歡小白兔的孩子!
……
師:老師也為大家?guī)?lái)了一位新朋友,你們瞧!(出示燕子動(dòng)畫(huà)。)什么呀?
生:燕子。
師:燕子帶來(lái)了許多關(guān)于它自己的搶答題,看看誰(shuí)最了解它!注意,老師說(shuō)“開(kāi)始”就可以舉手搶答了!
課件出示搶答題,學(xué)生搶答。
1.一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊(jùn)俏(qiào)輕快的翅膀,還有剪刀似的尾巴,這描寫(xiě)的正是小燕子。開(kāi)始!
2.燕子總是生活在我國(guó)的北方,比如王老師的家鄉(xiāng)——西安。開(kāi)始!
3.燕子吃多種害蟲(chóng),是眾所周知的益鳥(niǎo),我們應(yīng)該保護(hù)它。對(duì)嗎?
師:題目全都答對(duì)了,獎(jiǎng)勵(lì)給大家一首歌,會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱。
(課件播放歌曲《小燕子》,學(xué)生跟唱。
我們準(zhǔn)備上課,好嗎?
上課:
師:同學(xué)們好。
生:老師,您好。
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的文章,跟老師寫(xiě)課題:燕子專列(強(qiáng)調(diào)“燕”字不要少寫(xiě)一橫:注意,第四筆橫不要忘記。)
師:齊讀課題。
師:課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,詞語(yǔ)會(huì)讀了嗎?敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)?
生:敢。
師出示詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
生:舒適 啟程 疲勞 覆蓋
生:料峭 救護(hù) 饑寒交迫 瀕臨死亡
(“饑寒交迫、瀕臨死亡”學(xué)生讀得不準(zhǔn)確。)
師:跟老師讀最后兩個(gè)詞。(教師領(lǐng)讀“饑寒交迫、瀕臨死亡”。)
師:我們接著看。
生:歐洲 瑞士 特殊
生:長(zhǎng)途跋涉 氣溫驟降
師:一起讀一遍。
生齊讀。
師:什么是氣溫驟降?
生:氣溫急速地下降。
(師點(diǎn)頭。)
師:大家仔細(xì)觀察田字格里的生字,你發(fā)現(xiàn)什么了?
生:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師:善于觀察,很好。
師:還有什么新發(fā)現(xiàn)?
生:它們都左窄右寬。
師:非常好!你很會(huì)思考。
師:我們先來(lái)看看筆畫(huà)最多的“驟”字。“驟”字筆畫(huà)很多,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意各部分要寫(xiě)得緊湊些,這樣整個(gè)字才會(huì)顯得勻稱、美觀。拿出手來(lái)跟老師寫(xiě)。
(教師強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)名稱并范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。)
師:老師還要告訴大家:如果一個(gè)字有兩個(gè)捺,書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。大家看,右上的“取”,原本最后一筆是捺,在這里就變成了點(diǎn)。比如我們學(xué)過(guò)的“送、這、遲、歡、食”等字都是這樣的。(課件演示。)