《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課材料

讓學(xué)生自己去試著了解翠鳥(niǎo)。學(xué)生自讀完以后，我問(wèn)：你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢？
　　生1：我讀懂了翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏。（板書）
　　生2：我知道了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。
　　生3: 翠鳥(niǎo)很會(huì)捉魚……
　　師：看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書，已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你最喜歡它的什么？
三、讀畫結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一段
第一段描述了翠鳥(niǎo)的外形，是文章的重點(diǎn)段落之一，在讓一名同學(xué)有感情的朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，提出：文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)概括寫出了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)？（板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏），根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)" 鮮艷"一詞的感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出什么樣的顏色才是鮮艷的顏色？（生：衣服的顏色、鮮紅、嫩綠……）老師總結(jié)出詞義。接下來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)筆畫出描寫翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀中動(dòng)筆畫重點(diǎn)詞句的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后，教師把這部分語(yǔ)句用投影出示，在師范讀、生有感情的學(xué)讀后，設(shè)計(jì)了有層次有梯度的問(wèn)題：先提出作者都描寫了翠鳥(niǎo)什么部位的羽毛？每部位有什么顏色？老師在投影片上根據(jù)生的回答，把表示顏色的詞語(yǔ)畫出來(lái)，當(dāng)畫出"橄欖色"一詞時(shí)，插問(wèn)：什么是橄欖？橄欖色是什么顏色？這個(gè)問(wèn)題，北方孩子答準(zhǔn)很難，離生活實(shí)際較遠(yuǎn)，所以出示了自制橄欖投影片，在讓學(xué)生直觀感知后，告訴學(xué)生"橄欖色"就是象橄欖一樣的深綠色，這樣在直觀形象的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)理解事物，效果非常好。
然后小結(jié)：深淺不一的綠色與赤褐色這許多鮮艷的顏色集小鳥(niǎo)一身，多美啊！激發(fā)學(xué)生對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。指導(dǎo)學(xué)生讀出翠鳥(niǎo)的美麗來(lái)。
再提出："作者為了更形象地描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，又把各部位羽毛分別比作什么？"這樣，就巧妙地滲透了比喻和擬人的修辭方法，最后根據(jù)這段文字，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓學(xué)生填這個(gè)表格，清楚地體現(xiàn)出作者的觀察順序及總分的寫法，這樣讀中學(xué)寫、講練結(jié)合，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，既明確了寫作方法，鍛煉了學(xué)生用表格歸納總結(jié)的能力，又充分理解了這部分內(nèi)容，學(xué)生填好表格后，看著表格師生共同練習(xí)背誦這部分課文，體會(huì)作者觀察的細(xì)致、用詞準(zhǔn)確及總分的寫法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
在學(xué)完"翠鳥(niǎo)羽毛顏色鮮艷"一句后，我并沒(méi)有急于讓學(xué)生理解"小巧玲瓏"一詞，而是提出："作者又是怎樣寫它小巧玲瓏的呢？"讓學(xué)生找出描寫小巧玲瓏的語(yǔ)句，然后讓學(xué)生抓住第一句中"小"、"緊緊"兩詞，說(shuō)出翠鳥(niǎo)抓子的特點(diǎn)--小而有力，抓住第六句中"透亮"、"靈活"兩詞理解翠烏眼睛的特點(diǎn)；抓住"細(xì)長(zhǎng)"一詞，了解翠鳥(niǎo)嘴的特點(diǎn)，并讓學(xué)生知道事物之間是有聯(lián)系的，翠鳥(niǎo)的爪子、眼晴、嘴的這些特點(diǎn)和它的生活習(xí)性密切相關(guān)的，，滲透事物間的內(nèi)在聯(lián)系，這時(shí)，根據(jù)翠鳥(niǎo)爪子、眼晴、嘴的這些特點(diǎn)，結(jié)合投影片，學(xué)生很容易理解"小巧玲瓏"的意思了。在此，訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)段意："這段描寫了翠鳥(niǎo)的什么特點(diǎn)？"
2、學(xué)習(xí)第二段：
第二段描述了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生自由讀課文，并提出"用書中詞語(yǔ)概括翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)"的問(wèn)題（板書：鳴聲清脆、水面疾飛），訓(xùn)練學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力，然后讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解"疾飛"的意思，我做了如下點(diǎn)撥："一眨眼、停在葦桿上"說(shuō)明什么？疾飛是怎樣飛？生理解為快速地飛？師補(bǔ)充："疾飛不僅是飛得快，而且還很猛，也就是迅猛，在此恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。"注視"一詞表面很容易理解，大部分學(xué)生認(rèn)為就是單純的看，于是，我采用了" 換詞對(duì)比"的方法，把"注視"換成"看"再讀課文，這時(shí)，學(xué)生聯(lián)系上下文馬上會(huì)發(fā)現(xiàn)"注視"不是簡(jiǎn)單地看，而是有目的地看，目光專注。精力集中的盯著水面，等待游魚。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生反復(fù)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。這段重點(diǎn)理解了"疾飛"、"注視"兩個(gè)詞，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及準(zhǔn)確用詞的能力。