《南轅北轍》教學(xué)實(shí)錄
過(guò)程：
談話：看看你的語(yǔ)文書(shū)和用品都準(zhǔn)備好了嗎，我看我班的同學(xué)很聰明，這堂課像課間那樣開(kāi)心快樂(lè)，目光聚焦到我這里，喜歡故事嗎？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)寓言故事。喜歡嗎？
齊讀課題，能讀地輕快點(diǎn)嗎？指讀指讀，閉著眼睛說(shuō)出這個(gè)成語(yǔ)，想自己讀讀這個(gè)故事嗎？要求：聲音讀出來(lái)，第二個(gè)要求讀正確，讀通順。
有的同學(xué)讀完第一遍，已經(jīng)讀第二編了。
讀兩遍的舉手，請(qǐng)你讀第一段，看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)讀第二段。
指讀第二，第三段，第四段有點(diǎn)難讀，請(qǐng)你想一想，其他也想一想。
生讀，你再想想，他很——奇怪，你能讀出奇怪的感覺(jué)嗎？他怎么都想不通。齊讀。
我覺(jué)得還不夠奇怪，你再試試看。有點(diǎn)了，你再試試看。眉頭都皺起來(lái)了。是啊，齊讀。
你讀得最認(rèn)真了，獎(jiǎng)勵(lì)你讀第五段。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀第六段。這時(shí)候你——更奇怪了，再讀。。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀第八段。我有點(diǎn)不明白了，什么是好把式？
生：駕車的本領(lǐng)很好。
如果一個(gè)人是劃船的高手，我們就叫他——劃船的好把式。……講解好把式。
兩個(gè)同學(xué)齊讀第九段。
看來(lái)有點(diǎn)難讀，我們和他們一起讀讀好不好、
齊讀。
再請(qǐng)你讀一遍，有進(jìn)步了。
獎(jiǎng)勵(lì)你讀第十段，有個(gè)輕聲詞語(yǔ)，請(qǐng)你全出來(lái)。了“盤(pán)纏”讀。誰(shuí)知道盤(pán)纏的意思？
生：銅錢(qián)，銀兩，
放到家里的錢(qián)叫盤(pán)纏呢？
生：出去旅游身上帶的錢(qián)。
木管聚焦，看眼睛亮，板書(shū)“盤(pán)纏”，解釋多用舟為工具，纏在要腳尖。纏繞讀，頭頂上有個(gè)小點(diǎn)不要忘了，寫(xiě)三遍，看誰(shuí)寫(xiě)得最好，獎(jiǎng)勵(lì)讀最后一段。有一個(gè)人頭抬得最高，有的用腦子擠了擠。字寫(xiě)得很漂亮啊。有同學(xué)多寫(xiě)一遍。
看看誰(shuí)拿書(shū)最漂亮，他好，他好，獎(jiǎng)勵(lì)大家齊讀。
這個(gè)故事好玩嗎？有趣嗎？你把最好玩的地方讀出來(lái)。
生：讀最后一段。
師：楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。桌子很硬，硬要往北走是這個(gè)意思嗎？
生：倔強(qiáng)、執(zhí)意。
朋友勸了他幾次？
生：三次，畫(huà)下來(lái)。
這個(gè)人回讀了幾次？
生：還是三次，波浪線畫(huà)下來(lái)。
接下來(lái)高難度的挑戰(zhàn)，誰(shuí)能把朋友的提醒背下來(lái)，誰(shuí)能把這個(gè)人的話背下來(lái)，我一會(huì)就請(qǐng)他表演。
誰(shuí)挑戰(zhàn)：
我們?cè)u(píng)價(jià)他們表演得怎么樣。聽(tīng)得最認(rèn)真得到下一次表演機(jī)會(huì)。
我要請(qǐng)一個(gè)人扮演兩個(gè)角色。用扮演朋友，又扮演這個(gè)人。
生齊讀前三段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演。
再練練誰(shuí)能超過(guò)他，我大拇指送給他。
生練習(xí)。
這個(gè)人想去楚國(guó)，朋友勸他……導(dǎo)讀。歸結(jié)。
故事學(xué)完了，木管聚焦到老師這里，你讀懂了什么呢？你想對(duì)南轅北轍的人說(shuō)什么呢？
生：我想說(shuō)，他到不了楚國(guó)。
生：我想說(shuō)……
生：我想說(shuō)……
生：我想說(shuō)……
生：我想說(shuō)……
合上書(shū)，看到黑板來(lái)。我讀了這個(gè)故事，我感到很奇怪，難道這個(gè)人不知道自己的目的地是哪里嗎？難道他準(zhǔn)備的不夠充分嗎？
生：他準(zhǔn)備了很多盤(pán)纏
生：他忘了準(zhǔn)備地圖，搞不清方向。
師：準(zhǔn)備很充分，目標(biāo)很明確，原因就在于方向走錯(cuò)了。對(duì)了，這個(gè)成語(yǔ)就告訴我們這個(gè)道理——準(zhǔn)備再充滿，目標(biāo)再明確，搞不清方向也會(huì)成功。
默寫(xiě)兩個(gè)南轅北轍。
你剛才表演了故事的中間部分，你再練一練，把故事的開(kāi)頭和結(jié)尾也加上去。