《檢閱》教案
教學目標2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，抓住重點語句，體會文章表達的思想感情，從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。
3、以讀引寫，能聯系自己的生活實際和閱讀中的經驗發表自己的見解。
教學重難點
1、把握關鍵語句，體會人物心理的變化，領悟文章的思想內涵。
2、有感情地朗讀課文。
教學課時：2課時
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、今天這節課我們要繼續來學習《檢閱》這篇課文。首先讓我們復習上節課的生詞。
聽寫生詞，請三位同學分別上臺演板。（鴉雀無聲、情不自禁、拄拐、保持一致、人山人海、議論）
2、找出帶有“人山人�！币辉~的段落，請生朗讀。
3、這是一次怎樣的檢閱？抓住“盛大、隆重”，通過朗讀讓大家感受到檢閱的隆重和盛大。
二.走進故事，深入感知。
1、出示重點句，引導質疑
（1）引：在這些隊伍中，最引人注目的是——兒童隊員。
成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——（課件出示句子）
生齊：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！
（2）質疑過渡：難道只有兒童隊員的隊伍最整齊嗎？讓我們就先走進博萊克，用心去體驗，他“棒”在何處？（出示第12自然段，請一生朗讀）
2、學習12自然段，走進博萊克
（1）你認識了一個怎樣的博萊克呢？（學生自由說）
點撥：此時此刻，他忘記了自己——他也忘記了自己——
他只記得自己——
(2)隨機指導感情朗讀12自然段。
（3）出示圖片，看，走在隊伍最前面拄著拐杖的就是博來克
同學們，請看清楚，博萊克不是普通的隊員，他的左腿——（已經截肢），必須靠——（拄拐走路），現在卻和全隊——（保持一致）。在訓練中，你能想象博萊克比別的隊員付出了多少心血嗎？臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢？（重點理解“保持一致”）
預設：
生：我仿佛看到了博萊克在訓練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習。
生：我看到他的頭聲流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同學們對他說：“博萊克，休息休息吧�！钡麤]有停下來，還在練習。
師小結過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。——再讀12自然段。
師引：同學們，這一幕幕鏡頭，這一個個場景，不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——
生齊：這個小伙子真棒！
師：讓我聽到你發自內心的稱贊！——隨機指名讀
（5）真誠的贊美、如雷般的掌聲都傳到博萊克的耳朵，此時此刻，他的心情—
（引導：心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激……）
3、學習2-9自然段，走進兒童隊員
師引：博萊克感激隊員們什么呢？如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？(帶著問題默讀1——9自然段)
（1）同學們因為要不要博萊克參加這件事很為難。從哪感受到大家的為難？
a.從一個隊員說：“這是一件棘手的事�！闭f明很難辦。(理解“棘手”一詞的意思)
b.從“大家都鴉雀無聲”感受到了，誰都不愿意說這件事。（理解“鴉雀無聲”的意思）此時無聲勝有聲，兒童隊員們都在想些什么呢？(生自由說)