《檢閱》說課設計
1、在整個教學過程中，我就是通過反復不斷朗讀，并且每次都是在不同感悟的基礎上引導朗讀，用默讀，指名讀、齊讀等形式，調動學生的學習興趣，感悟課文內容。
2、通過寫話，拓展思維，加強語言訓練，促進學生對文本的理解，進一步深化對文章中心的感悟。
本篇課文我用2課時完成教學任務，現在著重說說第二課時的教學程序。我共分四個板塊來完成教學。（一）復習導入，整體感知。（二）課件激趣，直奔重點（三）：深入文本,感悟“真棒”；
（四）激qing總結，拓展延伸
三、說教學流程：
（一）復習導入，游戲激趣。
上課伊始我設計了闖三關游戲，既復習了上節課學習的字詞，又調動了學生學習本課的興趣，效果很好。
（二）課件激趣，直奔重點。
首先我讓同學們欣賞我國建國50周年閱兵式畫面，談自己的感受，這樣孩子們更能體會當時參加閱兵式的人物心情。
1、（出示課件）師同時描述：這節課我們繼續走進波蘭首都華沙歡慶國慶節的隆重場面。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。許多的游行隊伍在這一天接受國家領導人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。現在讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，他們贏得了觀眾陣陣的掌聲，還有贊美聲，那觀眾究竟是怎么贊美的？
根據學生的交流我板書：這個小伙子真棒！
這些小伙子真棒!
（指名讀、齊讀）
[意圖]播放精美的畫面，給學生創設了一個輕松愉快的學習氛圍，直奔重點，為下一步教學的順利展開打下了扎實的基礎。）
接著追問：那觀眾為什么稱贊他們呢？他們到底怎么棒？讓我們再次走進文本，細讀感悟。
三、深入文本,感悟“真棒”
兩個真棒在本文中是個難點，為了突破這個難點我準備分兩部分來完成。
（一）、走進博萊克，研讀（“這個小伙子真棒”）
1、首先讓學生細讀課文國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景10——16自然段，找一找小伙子博萊克棒在哪里？用橫線畫畫文中的詞句，并在邊上寫寫自己的感受。
2、交流后出示句子：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。
（為了讓孩子理解這個句子我分五步進行教學）
第一步，請幾個學生讀讀句子，你從哪里體會到博來克真棒？引導學生抓住關鍵詞“肯定忘記了”“保持一致”“睜著”，體會這個小伙子真棒，并適時進行朗讀。
第二步，讀著讀著，你仿佛看到了什么？（預計學生說看到博萊克拄著拐杖，高昂著頭全神貫注地在參加檢閱）
第三步，想象當時博萊克在想什么？這又讓你感覺博萊克是個怎么樣的兒童隊員？（預計學生會說博萊克在想，我一定要堅持住，和全隊保持一致，不讓隊員們失望，這是個自尊優秀堅強特殊）的兒童隊員。我適時引導，是啊！同學們，讓我們一起再來讀讀當時的場景吧！
第四步，看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說什么話呢？（博萊克的真的太棒了博萊克我要向你學習等）把自己的感受送入句子再來讀讀。
（意圖：鼓勵想象，培養學生通過想象來理解課文，體會博萊克的自尊自強的個性品質。）
第五步，有句話說得好臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛又看到了什么呢？