《想別人沒想到的》教學設計與反思
17 5 5 非智能素質1：引起學生的興趣、求知欲。智能素質1：提高學生的注意力、思維力。
智能素質2：培養學生的朗讀能力 智能素質3：提高學生的自學能力。 智能素質4：提高學生的朗讀能力。
智能素質5：訓練學生思維的敏捷性、合作能力。
智能素質6：提高學生的口語表達能力和概括能力。
非智能素質2：培養學生對問題的濃厚感情
智能素質7：提高學生的自主學習能力。 非智能素質3：加深學生對學習知識的心理體驗，端正學習態度。
知識素質1：學好本課詞語，達到“二會”（會認、會讀） 知識素質2：學好本課生字，達到“五會”（會認、會讀、會寫、會拆、會用）。 智能素質8：培養學生總結歸納能力、語言表達能力。
智能素質8：提高學生的分析、概括、總結能力，提高學生的語言表達能力。 智能素質10：理解課文中心思想，培養探索能力，提高“內化”水平。
技能素質1：提高朗讀能力和朗讀水平。
非智能素質4：學生自選課文中的自然段并有感情的朗讀，提高他們的學習興趣。 思想品德素質1：通過理解“小徒弟以少勝多”的原因，讓學生逐步形成、提高對“想別人沒想到的”認識能力，培養創新思想和創新能力。
智能素質11：提高觀察能力、想象能力、思維能力、聯想能力、口語表達能力。 思想品德素質2：德育與文學、生活有機整合教育。