《媽媽的賬單》教學設計
教材解讀：這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情；難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
選編這篇課文的意圖是，學習課文，體會母愛的無私與無價；配合綜合性學習，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。
二、學習目標
1學習默讀課文。
2讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3培養獨立的閱讀能力。學習這篇略讀課文，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
三：設計理念
四：教學預案
第一板塊：談話解題，切入文本
談話：上午的口語交際課中，同學們談了許多父母關愛自己的點點滴滴。我們都很幸福，在父母父母長輩的關愛之中茁壯成長。今天，我們要學習的課文也是與媽媽有關。
1、板書課題，齊讀課題。
2、誰知道賬單？賬單是記載貨幣、貨物出入事項的單子。它里面記載的與金錢有關系，所以賬字是貝字旁。
3、這是一篇略讀課文，旁邊帶有星號。文章內容比較淺顯，但是意味深長，發人深思。我們通過努力，運用平時學到的閱讀方法，相信大家都能讀透它。有信心嗎？昨天我們自己讀了課文，還想讀嗎？
第二板塊：初讀感知，聚焦重點：
1、這次讀書，老師給大家提個建議:a、根據自己的節奏來讀。讀課文時要做到字字入目，把字音讀準，把句子讀通，不會讀的地方要反復讀幾遍。不懂的詞句做上記號，或在讀書時直接向老師提出。b：思考：課文中寫了一件什么事？
2、過渡：剛才，我們都讀得很投入。我想下一環節一定難不倒任何一位同學。
3、讀準詞語，并說說發現了什么？
4、讀準帶有多音字的語句。（得、藏、塞）
5、把五個詞語連起來說說課文內容。
第三板塊：解讀賬單，領悟母愛
1、對比共讀兩份賬單：
過渡：在讀書時也好，在說主要內容時也好，我們的目光總被“賬單”所吸引。
a、文中寫到幾份賬單，快速瀏覽，用橫線畫出，并讀一遍。（點擊課件）
b、指名讀兩份賬單，說說有什么不同。（主人不同、內容不同、報酬不同、時間不同）
2、解讀彼得的賬單，你讀懂了什么？（懂事、挺有經濟頭腦、聽話）
3、解讀媽媽的賬單
a、誰來讀讀媽媽的賬單？你覺得這是一份怎樣的賬單？
b、自己再默默地讀讀，聯系自己的生活展開想象。讀到哪一款的時候，你特別感動？為什么？
c、學生暢談。老師跟著學生的生成隨機調控引導。
d、有人給母親的一年工作算了一筆賬。來看看老師給大家帶來的資料。（點擊課件出示資料）
e、閱讀完資料后再來讀讀媽媽的賬單，讀后你想說點什么？（從媽媽的付出和媽媽的報酬中，你體會到了什么）板書：母愛 無價 無私（根據學生說的讓學生上臺板書）