《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這是義務(wù)教育人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐桌旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私和偉大，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。選編這篇課文的意圖是：通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛的無私與偉大；懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。
設(shè)計(jì)理念
本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)教師把重點(diǎn)引向兩份賬單的比較研讀，及深入小彼得看到媽媽的賬單后的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，激發(fā)情感。在學(xué)生自主探究，感悟文本的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)討論交流、情感朗讀等方式，深入感悟故事所包含的深刻人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，并通過兩份賬單的研讀，體會(huì)它們的不同之處，從而感悟母愛的無私和偉大。
2.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)彼得知錯(cuò)改錯(cuò)的內(nèi)心，明白平時(shí)應(yīng)主動(dòng)幫父母做些力所能及的事，并不計(jì)報(bào)酬。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過兩份賬單的比較研讀，感悟母愛的無私和偉大。
2.通過讀小彼得看到媽媽的賬單后的表現(xiàn)，懂得他是個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的孩子，領(lǐng)悟媽媽給小彼得賬單的良苦用心。
教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程
一、根據(jù)課題提問，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1.出示課題，并告訴學(xué)生略讀課文要求自己讀懂課文。
2.根據(jù)課文題目，學(xué)生提問題，教師整理問題。
〔讓學(xué)生圍繞課文題目提問題，意在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，激發(fā)閱讀興趣。〕
二、初讀課文，初步感知課文。
1、在學(xué)生充分提問的基礎(chǔ)上，教師選擇三個(gè)思考題：
（1）媽媽寫了一份怎樣的賬單？
（2）媽媽為什么要寫這份賬單？
（3）你從媽媽的賬單中體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，思考問題。
〔選擇關(guān)鍵的問題讓學(xué)生思考，意在讓學(xué)生懂得讀書應(yīng)抓住主要問題。閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程，只有先讓學(xué)生充分與文本接觸，打下交流的基礎(chǔ)，師與生，生與生之間的交流才能形成良性互動(dòng)。〕
三、研讀賬單，感受母愛的無價(jià)與偉大。
（一）檢查交流
1、媽媽的賬單是怎樣的，為什么要寫這份賬單？
2、彼得又是怎樣的，為什么要給媽媽寫這份賬單？
（二）比較研讀兩份賬單，體會(huì)母愛的無價(jià)和無私。
1、你發(fā)現(xiàn)兩份賬單有什么不同？你從中體會(huì)到了什么？
2、交流。
〔本環(huán)節(jié)中，“彼得的賬單”是因，“媽媽的賬單”是果，先因后果。教學(xué)中，教師運(yùn)用逆向思維，先果后因，引導(dǎo)學(xué)生先感知“媽媽的賬單”，后學(xué)習(xí)“小彼得的賬單”，再研讀兩份賬單。通過比較，感悟母愛的無私和偉大，凸顯小彼得不懂事，為下文他知錯(cuò)改錯(cuò)定好情感基調(diào)。〕
四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，感悟小彼得知錯(cuò)改錯(cuò)的內(nèi)心。
1、看到這份充滿愛的賬單，彼得是怎么想的，又是怎么做的呢？
2、交流。
3、有感情地朗讀。
〔學(xué)生在靜思默想中深入彼得的內(nèi)心世界，再通過指導(dǎo)有感情地朗讀，深入感悟彼得知錯(cuò)改錯(cuò)的內(nèi)心，領(lǐng)悟彼得媽媽的教育藝術(shù)。〕
五、拓展延伸，升華情感
同學(xué)們，學(xué)到這里我想你們一定有許多話想對(duì)大家說。請(qǐng)大家選擇一句，想一想，說一說。