《太陽是大家的》教學設計
3.同學們仔細看看，這一節中有哪些標點比較特殊？
用嘆號的句子怎么讀。（指導朗讀）。
有問號的句子是什么句？真的有疑問嗎？不是，因為后面告訴了我們答案，先提出問題然后自己作答，這叫設問，誰來試試讀一讀。（指導朗讀）
你能按設問的形式，寫幾句話嗎。
學生寫話。
（四）學習第4節
太陽要到好多國家去，那里也有好多人和事物在等她，盼她，都有哪些人或事物在等她，盼她？請大家齊讀最后一節。
1、學生齊讀。
2.學生匯報。
3.說了“等”，為什么不要用“盼”？“盼”字說明了什么？（世界各地的人們都急切地等太陽來他們身邊）假如你是花兒、小樹和其它國家睡夢中的小孩，說說你為什么要等太陽、盼太陽？
學生交流后匯報.
大家對太陽有這么多期盼，你愿意對期盼太陽的各國的小朋友說幾句話吧！
學生說話。
指導朗讀。
大家急切地等太陽，盼太陽，連做夢也感覺到太陽把溫暖和幸福送到自己的心上，你能用朗讀把他們這種心情表達出來嗎？
（五）升華情感
太陽給我國的鮮花、小樹和孩子無限的溫暖和光明，也把希望和歡樂灑向所有生命。面對太陽，你想對她說些什么呢？
五.朗讀全詩 結束全課
太陽是光明的使者、溫暖的懷抱，歡樂的源泉，她把自己的光和熱無私地奉獻。她是多么偉大呀！讓我們帶著崇敬和贊美之情，再次朗讀這首贊頌太陽的詩歌吧！
板書： 太 陽 是 大 家
無私 幸福