太陽是大家的教學設計
一,學習目標
1.認識"彤,陪"2個生字,會寫"彤,霞,陪,趁"4個生字,正確讀寫"紅彤彤,晚霞,浪花,睡覺,睡夢"等詞語.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.背誦課文.感受詩歌的快樂氛圍.
3.理解課文內容,懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應友好相處.
二,重點難點
引導學生朗讀,背誦詩歌,理解詩歌的含義,體會詩歌擬人化的寫法.
三,課前準備
1.生字生詞卡片.
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》.
教學過程
第 一 課 時
教學程序
教學策略
教者意圖
一,復習導入
(5分鐘)
引導學生回憶學過的21課《太陽》,說說它的特點以及它和我們人類的關系.提示:可以用"有了……才如果……就"等詞語來表達這種關系..
課堂隨機評價:誰說得好 誰的進步大 .
談話法導入新課:太陽是我們大家的好朋友.她在一天中的不同時間里,和不同國家的孩子游玩.
板書課題:太陽是大家的
引導學生復習21課,幫助學生把今天學到的知識與前面的知識建立聯系.練習用關聯詞語表達事物之間的密切關系,這樣隨機訓練一舉多得.
二,初讀課文
(10分鐘)
(一)自讀課文,要求:
1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子.
2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍."彤"(本音讀第二聲,在abb是的詞組中讀第一聲.)"陪"與"部"區別.
3.認一認:出示生字卡片,開火車認讀.
4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正.
5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確,流利.
評價:表揚會認字,會讀書的學生.特別表揚會合作學習的學生.
(二)我知道.小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究.
討論后明確:這首詩告訴我們太陽是我們大家的朋友.她在不同的時間里和不同國家的孩子游玩.
學生自由讀書的過程是學生運用自己的方法讀懂課文的過程.老師的五點要求應通過及時評價才能得到落實,否則就會走過場.因此老師要觀察學生學習的表現,及時表揚態度認真的學生.會合作學習的學生.
讓學生學習概括大意,這從三年級開始應進行訓練,讓學生學會了解大意,整體感知課文內容.
三,朗讀感悟
(一),默讀課文第一二小節.
1,說說從東山上升起的太陽,到西山就要落下.這中間太陽為我們做了哪些好事 (給植物物灑下金光,引動物出外旅行,陪小朋友在海邊戲水,伴學生在教室讀書,讓灰暗的屋子充滿光明;使溫溫的浴水洗去汗味…….)
2,指導朗讀第一二小節詩.提示: 有了太陽這個朋友,我們多么開心!多么幸福!讓我們用快樂的心情,舒緩的語氣讀一讀前兩小節詩歌.
(二)默讀三,四小節詩.
1,說說太陽趁我們睡覺的時候,會到哪些國家呢 會去干什么呢
2,小組派代表在全班交流.教師結合學生的發言,引導學生感悟詩句中所蘊含的意思,并聯系第一,二小節,啟發學生說一說太陽在別的國家的情況.指導學生仿照詩句進行補充,如:她使植物茁壯成長,她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學校學習,聽他們充滿童趣的談話.
3,指導朗讀:我們睡覺的時候,太陽在和別的國家的孩子玩,我們在夢中等她,盼她……盼她來干什么呢 讀一讀,輕輕地讀出我們期盼的心情.
讓學生盡情地想象,盡情地發揮,太陽為我們做得好是數也數不清;學生說得越多,對太陽的感情越深,讀得就越真摯.
提供別的國家孩子的生活場景,讓學生盡情地想象,盡情地表達 充分地朗讀.