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《太陽是大家的》教學設計

《太陽是大家的》教學設計

一、談話導入,揭示課題
  1、板書:太陽。同學們,看到在這個詞語,說說你的感受。太陽這個詞語給你怎樣的感覺?
    是啊,沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。世界上每一個角落的光明和溫暖都是太陽送來的,太陽是屬于整個世界,是屬于我們大家的。今天我們一起來學習第25課,大家一起讀課題:太陽是大家的。
  2、從課題,你讀懂了什么?
    (簡單說說,在上課之前初步體會“大家的”)
  3、這個課題,該怎么讀得好聽?想想,試試。
    (學生自己讀課題)
    指名讀課題。你認為該怎么讀?強調“大家的”。
二、初讀課文,疏通字詞
  這是一首詩歌,請大家打開課本106頁,自己大聲地讀,把課文讀正確,讀通順。
  (學生自由讀,老師指導)。
  課文里的這些詞語,你會讀嗎?出示詞語:
  趁、陪著、晚霞、紅彤彤
  (提醒:紅彤彤的變調)
  這些生詞在那些詩句中,找出來,讀一讀。指名讀。
  這是課文里的兩個的生字,其中這個“陪”和我們學過的“部”非常像,不要混淆了。
  我們可以一起記:太陽不是屬于一部分人的,她總是愿意陪著大家。
  (學生寫字)我們一起讀讀這兩個句子。從這兩個句子里,你看出太陽是屬于大家的嗎?(說)
三、深入研讀
  請同學們再自由讀讀課文,找找劃劃,你從哪個詩句讀出:太陽是大家的。
  你找到哪個句子,讓你體會到太陽是大家的?誰愿意來讀讀。
  反饋:
  1、第二節:
    太陽為哪些人和事物做了哪些好事?
    (注意:理解“拔”此處的含義)
    關注“……”說明太陽還做了很多好事。你試著來說說太陽還為我們做了哪些好事?
    讀好這一節。關注“紅彤彤”是否讀正確。你能說這樣的詞語嗎?( abb式)你能用上 abb 的詞語,說說太陽做的好事嗎?(出示):
    太陽把金光灑向湖面,湖水(  )的,可好看了!
     abb 曬了一天太陽的被子,蓋在身上(  )的,真舒服!
    “陽光充足,橘子長得真好!”看著果園里(  )的橘子,農民伯伯(  )地說。
    小結:哦,太陽為這么多人和事物做了這么多好事,因為……(讀課題)“太陽是大家的。”
  2、第三節:
    讀了這節,你想對太陽說什么?
    不怕辛苦,真好心……因為“太陽是大家的。”
    讀好這一節。
  3、第四節:
    這一節,你讀出了什么? 是呀,那的小朋友的大樹、鮮花也很喜歡太陽。
    他們在夢中盼什么?
    (引導用自己的話回顧第2節)
    看來,大家都盼望太陽,不要吵醒了他們的美夢,第4節要讀得稍稍輕一些。
四、拓展說話
  老師讀第一節詩。
  別的國家的小朋友正等著,盼著太陽呢。太陽就要出發去他們那里了,你有什么話要說給別的國家的小朋友聽嗎?太陽一定會幫我們帶到的。
  (老師可以舉例鋪墊)
  太陽把她的的光輝灑滿世界的每個角落,也把和平、希望帶到了世界的每個角落。我們再一起有感情地讀讀課題:太陽是大家的。
五、情感朗讀,摘抄句子
  學了25課,你是不是更喜歡太陽了?一起有感情地讀讀整首詩歌。
  請同學們把詩歌中,你最喜歡的,最能體現“太陽是大家的”句子抄一抄。
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