太陽是大家的教學設計
一、教材分析
《太陽是大家的》是人教版課標本三年級下冊第七單元的的第一篇課文。本單元圍繞“國際理解和友好”組織教材，四篇課文從不同的角度詮釋“國際理解”的內涵。
《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩的內容雖簡單，但字里行間卻意境深遠，是培養學生關愛他人、關愛世界、關愛和平，進行人文教育的一篇好教材。本文的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌,感受詩歌的快樂氣氛,體會各國兒童的團結友愛。
根據本課教學重點，教學設計以讀為主線，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶，在讀中遷移，培養語感。力求尊重學生的個體閱讀感悟，讓他們在反復誦讀中能悟其意、品其味、抒其情。
二、課時目標
1、讀準本課生字新詞，會認2個生字，讀通課文。
古人把學習稱為“讀書”“念書”，只有熟讀才能精思。作為第一課時的教學，“讀通”是首位。
2、品讀第一、二小節。抓重點詞語引導學生想象體會畫面美，理解作者運用了擬人化寫法，感受到太陽無私、偉大的愛，以及萬物在陽光照耀下的幸福快樂。通過多種形式的朗讀，感受詩歌的韻律美，語言美，意境美。
3、抓住詩歌預留的生成點，引導學生進行想象和有創意的表達，培養學生的想象能力、表達能力和創新能力。
4、背誦第一、二小節，積累內化，升華感情。
三 教學準備
教師熟悉教學內容,根據教學內容和生情理清教學思路,寫好教學設計,并準備好教學所需的生字卡片,制作課件。
四 教學流程預設：
（一）導入新課
（二）自由讀詩,初步感知
1.過渡：請同學們打開書本，自由地讀讀詩歌。
出示讀書要求:1.讀準字音; 2.讀通句子,不添字,不漏字; 3.課文讀完兩遍后,劃出生字新詞,多讀幾遍。（學生自讀，教師巡視）
2.檢查學生讀書情況
（1）讀準字音
出示：西邊天上的朵朵白云，
變成了紅彤彤（tōng）的晚霞；
指導讀準“彤”字在單獨讀時讀第二聲；在組成“紅彤彤”時讀第一聲；
出示：她要趁（chèn）人們睡覺的時候，
走向另外的國家。
指導讀準“趁”字的翹舌前鼻音；
（2）讀通句子
出示：從東山上升起的太陽，
到西山上就要落下！
指導讀通 從東山上/升起的太陽，
到西山上/就要落下！
（三）再讀詩歌,整體感知
1.過渡：在讀準了字音，讀通了句子后，再自由讀詩,爭取把課文讀好。（生自由讀文）
2.老師配樂范讀全文