太陽是大家的教學設計
（四）指導精讀(第一.二小節),積淀感悟
1、美讀第一小節，讀出畫面。
過渡：你們想不想美美地讀一讀課文
（1）指名讀第一小節，學生評價
（2）聽了你的朗讀,我好象看到了一幅美麗的圖畫,誰也看到了?(學生說)
（3）結合學生的回答,媒體展示"朵朵白云"和"紅彤彤的晚霞"(讓學生看圖畫體會云霞的變化,感受晚霞的"紅")
（4）現在誰來說說"紅彤彤"什么意思(學生說)
（5）指導讀句子 西邊天上的朵朵白云，
變成了紅彤彤（tōng）的晚霞；
△通過"紅彤彤"讀出晚霞的紅
△滿天的晚霞不僅紅,而且紅得美。（畫面再展示“紅彤彤晚霞”，學生欣賞體會）
△指導學生二次讀句,感受"紅彤彤的晚霞"的美。
△天空都被晚霞染紅了,那么地面呢?(學生想象晚霞下地面的美景)
△再讀句子,感受"紅彤彤的晚霞"帶給大地的美。
（6）讀句子 從東山上升起的太陽，
到西山上就要落下！
△劃出句中的一組反義詞（升起---落下）
△過渡：太陽升起來了,你會對太陽說些什么?太陽從升起到落下,為我們做了多少好事,請同學們自由地讀第二小節，找找看！
2、品讀第二小節，讀出情味。
（1）生讀完匯報答。（師結合板書：鮮花、小樹、小朋友）
（2）你從太陽為我們做的這些事中,感受到了什么?
（3）從太陽的哪些動作可以感受到,找出,圈起來.(板書:灑、拔、陪、看）
（4）太陽把金光往鮮花上灑，我們動作來表現一下“灑”的意思。（全班做動作）
(灑字還可以換成什么字？可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢？為什么？指導學生感悟"灑"不僅體現太陽帶給鮮花的快樂,給包含著太陽暖暖的愛)
有這樣的金光，鮮花才開的艷麗。
（5）她還把小樹往高處拔呢，你是怎么理解這個“拔”的。(學生說)
(怎么拔？是飛快的拔嗎？還是拔一會就停住？是太陽在源源不斷的為小樹輸送養分呢！）
（6）同學們，一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的愛。
（7）指導讀句子.(從"灑""拔"中體會太陽帶給花.樹的快樂和暖暖的愛)
（8）最有意思的就是太陽陪著咱們玩了，誰去過海邊？
(誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？----在陽光下戲水是多么開心的一件事啊！能把這種快樂的心情讀出來嗎？指名讀后二行。-----你高興的時候有什么樣的表情？-----能帶著笑容讀一讀嗎?-----帶著快樂的表情齊讀后兩行 )
（9）說說為什么"陪""看"包含著太陽的愛?
（10）再讀后兩行,感受快樂,感受太陽的愛。