太陽是大家的教學設計
四,指導寫字
1,記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流."彤"字,左半邊不要多寫一點.不要寫得太大.
"霞"字要注意上下的比例.下邊要注意"假"的右邊寫法.
2.教一教:請學生做小老師,教記字方法.
3.寫一寫:請學生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導學生正確,美觀地書寫生字.
寫字一定要提示學生注意字的間架結構.
讓學生抓住字的特點.
第 二 課 時
教學程序
教學策略
教者意圖
一,感情朗讀
1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復練讀.
2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機指導朗讀.
3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導學生進行評議.
4.想一想:每小節詩寫了什么,全班交流.
讓學生了解詩歌的結構層次,幫助學生理解詩歌的表達順序.
二,練習背誦
1.練一練:用最快的速度練習背誦.
2.比一比:小組內同學互相背誦,比比準背得準確.
3.背一背:指名分小節背誦,其他同學默背.
用競爭的方法激發學生背誦的興趣,讓學生你追我趕,在課內達到背誦.
三,交流感受
1.想一想:學習了這首詩以后,有什么感想.
2.談一談:說說自己的感想或收獲.
3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述.
讓學生學習歸納整理學過的內容,
體會詩歌的意境.
四,學習創作
依照詩意再續寫幾句詩:東邊天上的朵朵白云,變成了金燦燦的朝霞;從西山落下的太陽,又要從東方升起啦!……
讓學生模仿寫詩,無論怎樣寫,都應給予鼓勵.這是創造的啟蒙階段.