賣木雕的少年說課稿
在每句對話的后面加上省略號，通過小組合作分角色表演的形式，給每句對話補充合理的內心獨白，幫助學生走進人物的內心世界：
“這個小，可以帶上飛機。這回您不用遺憾了，可以把這個帶回中國做個紀念。”
“太好了！這真是個驚喜，謝謝你！這個多少錢？”
“不，不要錢。中國人是我們的朋友。中國援助非洲，給我們多少無私的幫助啊！管朋友要錢，那就不是朋友了！”
“我們是朋友！我們是朋友！是的我們互幫互助，是最好的朋友。我們的友誼地久天長。”
最后回歸文本，師生伴樂對讀。
“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。啊！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。
“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。
少年連連擺手，用不太標準的中國話說；“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！”
(有了前面補白的心靈體驗，學生的情感和文本人物心心相通，通過入情入境地朗讀，自然而然地將對人物內心的感悟讀出來，豐滿了人物的形象：一個善良熱情的少年，一個激動驚喜的作者。加深了對朋友含義的感悟。然后進入第五個板塊。)
第五板塊——拓展想象空間，深植“友誼”。
首先拓展想象：作者在非洲之旅結束回國后，每當看到這個精致的木雕小象墩時，會想到些什么呢？
（師生對答）每當我回國后看到這精致的木雕象墩時，都會想到一個人——非洲少年。都會回味和珍藏一種感情，那就是——感動。
此時出示中心句：我們是朋友!
引讀：
在作者需要幫助的時候，少年熱情地伸出了雙手，因為
——我們是朋友！
當非洲人民遭受苦難的時候，中國人民熱情地伸出了雙手，因為
——我們是朋友！
愿我們能夠永遠珍惜彼此關愛的點點滴滴，因為
——我們是朋友！
(通過三次深情地引讀，升華了對中非友誼的理解，將情感推向高潮！)
接下來讓孩子們暢談非洲，談談自己對今日非洲的了解。聯系生活實際，說說自己打算怎么將中非友誼傳承下去？讓學生充分交流，暢所欲言。
最后我深情總結：友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的友誼！中國與非洲相聚遙遠，盡管相隔千山萬水，但友誼把中非人民的心永遠連在了一起。此時板畫愛心與絲帶。
(這一設計通過讓學生聯系生活實際暢談自己的想法，抒發自己的情感，從而將文中滲透的人文精神更真切地植入孩子們的內心。)
六、說作業設計
我切合本單元“國際理解和友好”的主題和本課的思想內容， 推薦學生閱讀兩篇文章，并搜集關于國際友誼的小故事，課下與同學交流。以此來鼓勵學生關心國家大事，培養學生熱愛和平的感情。
七、說板書設計
11、賣木 雕 的 少 年
感動
遺憾
中國人是我們的朋友！
(該板書與板畫相結合，設計簡單、精煉。展示作者從遺憾到感動的心路歷程，同時折射了非洲少年那美好的心靈，凸顯了文章的中心。與本節課的教學相得益彰，起到了幫助學生感悟文本的作用。)
我的說課完畢，感謝大家的傾聽。我愿在各位評委和老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！謝謝！