《女媧補天》教學設計
2、二讀解疑惑：(方法是教師范讀、小組讀、學生個人讀、全班讀，讓學生在讀中遇疑，了解一些有價值性的問題)注意讀準字音，了解課文每部分內容，提出有價值的問題。
3、 三讀知其意：讀了這篇課文，你讀懂了什么？
【設計意圖】：“以讀為本”有層次地讓學生全員參與讀書、全員自主地學習，培養學生的探究精神。這是符合“自主探究”的課標理念，是“以讀代講”“自讀自悟”教學的前奏曲。學生通過自讀，不但能讀準字音，學習新詞，積累字詞句，了解課文內容，還能略知主人翁的品質。
三、積累生字、詞語。
1、生字排隊：①注意“火”字旁的寫法；煉 熔 燃
②媧、禍、鍋（換偏旁識記）
2、詞語跳舞：發誓 、苦難 、填補、末日……等詞語跳著舞出來，讓學生認識。
3、積累詞語：天塌地陷、噴涌而出、惱羞成怒、腰酸背痛等詞語。
4、在《寫字》書上，將易錯的“補”、“末”、“修”描1個，寫1個。
【設計意圖】：培養學生觀察發現的能力，用學生的眼睛去發現這些字的結構和規律，加深理解，教師進一步地指導，反復訓練，并及時少量書寫，利于學生積累運用，讓生字的讀與寫相得益彰。
5、默讀課文，養成一邊默讀、一邊思考的習慣。
（1）、思考讀完課題之后提出的問題。（對于女媧是什么人老師可做講解）
（2）、想一想，文章主要講了一件什么事？
（3）、結合黑板上的詞語概括課文主要內容。
【設計意圖】：運用板書詞語概括課文內容，既給了學生歸納課文內容的梯度，又為學生提供了一個運用新學詞語的平臺。
四、師小結：
《女媧補天》這個神話故事寄托了古代勞動人民的美好愿望和追求，他們通過豐富的想象為我們展現了女媧這位人類母親的偉大形象，下節課，我們還將通過讀課文中的語言文字去體會這位人類的母親高貴品質。
第二課時
一、回顧導入，鋪設情感基調。
1、上節課，我們概括了女媧補天這個故事的整個過程： 受災、煉石、補天。
2、通過讀課文，我們知道了女媧補天是為了拯救處于水深火熱中的人類，讓我們一起去回顧一下人們受災的情景吧。
二、激情朗讀，想象慘景。
1、指名讀第一自然段。
2、出示詞語 天塌地陷 裂開 晝夜燃燒 噴涌而出
3、請一位小老師領讀
4、送到句子中讀一讀。
屏顯：“柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂開了，山林大火晝夜燃燒，洪水從地下噴涌而出，地上一片汪洋。各種野獸都出來殘害人類。”