《嫦娥奔月》教學(xué)實錄及評析
師： 是啊哪兒看出*詐來了呢，他剛才說了，人家真心實意的去學(xué)本領(lǐng)，他是為了搶自己（語病），做壞事更方便去學(xué)的。講事，
生： 他們、他——那個逢蒙已經(jīng)成為后羿的弟子了，有一天后羿帶弟子們出去，逢蒙就生——假裝生病留在家里，他的陰謀是想晚上搶
師： 那么你說說看，這到底是*詐，還是貪婪，還是主要講什么？這一件事主要講什么？
評析：教師插話打亂了學(xué)生的思路，有些過急和多余，特別是中止了她的發(fā)言，是不是有些武斷？
生： （換一學(xué)生說）我覺得逢蒙為人很狡猾。因為8月15這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病留了下來，
評析：仍是重復(fù)前一學(xué)生的發(fā)言，這不是時間的空耗嗎？
師： 噢，是假的啊，好，還有嗎？還有哪些是貪婪的，他不僅是想把別人的東西變成自己的，不肯他怎么做的呢？
生： 別人不肯，就翻箱倒柜在別人家里翻。
師： 噢，拿我們現(xiàn)在話說，這叫——你是公安局的人，你是怎么給他定罪？
生： 他是入室搶劫
師： 嗬喲啊，了不起，入室搶劫，刑法跟他對上號的，把他逮捕起來，對不對，還有嗎？有嗎？嫦娥是他什么人，
生： 師母，
師： 啊呀，你看，你們都讀懂了，他是師母，弟子對師母應(yīng)該怎么樣，
生： 尊重
師： 像自己的媽媽一樣，是不是，你看他，不忠、不敬
生： 不仁不義，
師： 不仁不義，好，你看，全出來了，
生： 不孝
評析：還是應(yīng)該說事，手提寶劍威逼嫦娥是什么，兇狠，而不用抽象化的概念解釋
師： 這兒有孝嗎，對嗎，談不上孝，說孝也帶點邊，他是弟子她是師母，現(xiàn)在逢蒙這個研究出來沒有，這文章中多少壞事啊，一出場就壞，人家真心拜師，他假心學(xué)藝，人家跟師傅出去，他——
生： 裝病
師： 假裝生病，別人的東西他想——變成自己的，別人不肯，
生： 他就搶
師： 他就逼別人，對不對，不但逼還
生： 翻箱倒柜
師： 入室搶劫啊，罪名不輕啊，對不對啊，
生： 對
師： 如果有110，嫦娥肯定報警了啊。對不對， 我們結(jié)合現(xiàn)代的生活學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的生活，用我們的生活來體會文章中的故事，這是很好的學(xué)習(xí)方法，對不對，一句話嫦娥是一個怎樣的人，用個詞語說說，說出你的感覺來，嫦娥。你——，不會說書上的話也可以說。想到的自己的話最好，說
評析：教師催得太急，學(xué)生需要一個思考的時間
生： 嫦娥是個不畏強(qiáng)暴的人
師： 嗬喲，噢嫦娥，我現(xiàn)在要說逢蒙，說錯了啊，
生： （笑）
師： 我說錯了，口誤，逢蒙真是個，你這句話說得很好啊。逢蒙真是個，誰來，說出你的愛和恨來，
生： 逢蒙真?zhèn)�豬，
評析：學(xué)生的語言雖不雅，但感情卻真，學(xué)生之情是在自己對課文的理解基礎(chǔ)和教師感情渲染下真實的產(chǎn)生的。
師： 罵人粗話，
生： 卑鄙小人，
師： 唉，卑鄙小人，好，還有——
生： 你真是個不忠、不義、不孝的人，
師： 還有嗎，一句話，逢蒙這個人，怎么樣，太（聽不清），是*佞小人，用書上的，他是
生： *詐貪婪
師： *詐貪婪這個詞聽出來沒有，這個詞專用在哪種人身的啊