《嫦娥奔月》教學實錄及評析
生： 不能
師： 伶俐不好，聰明可以，這兒怎么樣的吞下，
生： 一口氣，
生： 迫不及待的吞下，
師： 你想突出啥？
生： 嫦娥很快，
師： 很快，好，是快，
生： 是迫不及待的，不顧一切的，
師： 不顧啥？到底，不顧啥？
生： 就是她那個，吃了仙藥要和后羿分開，
師： 唉唷，她考慮到了沒有？
生： 沒有
師： （再問）考慮到了沒有？
生： 沒有
師： 考慮到了，有沒有因為這個而猶豫，
生： 沒有
師： 這叫什么的？
生： 毫不猶豫，
師： 連起來念，
生： 美麗善良的嫦娥毫不猶豫地吞下了仙藥。
師： 唉呀，毫不猶豫，好哇？這一個詞我一定要寫上，（板書）有人說，一鼓作氣，一口氣，吞幾顆啊，吞九顆啊？能為一鼓作氣嗎？
生： 不能
師： 連續干某件事才能叫一口氣，一件事要一口氣嗎，
生： 不要
師： 瞎說八道，哪有那么多仙藥，還有嗎？你說，
評析：學生是用錯了，但教師如此評價，心理難以承受，這段評價要改，因為前面還說說錯了不要緊，而且還是最棒的，對同一行為的評價標準前后不一致。
生： 嫦娥在危急關頭吞下了仙藥，
師： 好，這是你想到的，還有，
生： 堅決果斷的吞下仙藥，
師： 噢，堅決果斷，堅決果斷也就是這個詞（指板書中的“毫不猶豫”，同時在橫線上寫上“堅決果斷地”）對不對，是不是啊，不是這個的了吧，這個吞下是動詞了啊，還有嗎？
這兒怎么樣的飛向月亮，除了書上的，還有嗎，剛才有人說的，
生： 一縷輕煙
師： 噢，一縷輕煙般的，（板書）還有哪嗎？你看，我們越學能夠從同學那兒得到（聽不清），還有嗎，
生： （沉默）
師： 書上怎么說的，
生： 飄飄悠悠
師： 除了飄飄悠悠，最后一句，念書，看見沒有？
生： （讀后依然沉默）
師： 看書啊
生： 一直飛向月亮，
師： 直，直飛向月亮，能出一直朝著飛向月亮嗎？
生： 一直提著月亮飛去，
師： 這兒已經有了飛向，啊——
評析：這一教學過程，師生互動次數近40次，可以精減一些，省2分鐘。
師： 現在我們可以回過來研究，這個字到底念啥？（掛出小黑板，內容是“奔”字各個義項）我把字典上的解釋呢抄在黑板上，念奔（bēng），后面的解釋看得見嗎，念念看，1——
生： （齊聲讀解釋）
師： 2—— 看準了
生： （繼續齊聲讀）
師： 念奔（bèng）
生： （齊聲讀解釋）
師： 你說說看我們課題上，到底念啥？說依據，說說依據，
生： 是（bèng）
師： 為什么？
生： 月亮就是嫦娥的目的地，
師： 月亮就是，月亮就是嫦娥的——
生： （齊聲說）目的地
師： 選哪一個解釋
生： （部分學生答）1，
師： 哪一個1，奔（bèng）的那個，嫦娥奔（bèng）月是嫦娥直向目的地飛去，對不對？
生： 對
師： 不是嫦娥在逃跑吧？也不是嫦娥奔跑，跑步，也不是嫦娥趕集，那么應該念啥？